PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI

JAWATANKUASA INDUK PPKI SKTBR1 2012

2011-12-30T14:36:00.000+08:00

PENGERUSI : Pn Zalinah Bt Zubir ( Guru Besar)

TIMBALAN PENGERUSI : En Abd Hadi Bin Jantan (GPK Kurikulum)

Pn Aida Bt A. Kamari (GPK HEM)

En Ariffin B Hj Aban (GPK KOKU)

Pn Fauziah Bt Amran (GPK. P. Khas)

En Zaini B Md Lazin (GPK Petang)

PENYELARAS : Pn Azlina Bt Muhamad Azhar

PEN. PENYELARAS : Pn Umi Kalthum Bt Kalmi

J/K KURIKULUM

SETIAUSAHA : Pn Umi Kalthum Bt Kalmi

BENDAHARI PPKI : Pn Norwati Bt Hassim @ Yahya

JADUAL WAKTU/RELIEF : Pn Azlina Bt Muhamad Azhar

Pn Umi Kalthum Bt Kalmi

INKLUSIF : Pn Umi Kalthum Bt Kalmi

STOK & INVENTORI : Pn Rosnizawati Rahmat

DATA EMIS : Pn Azilah Bt Haron

BANK SOALAN : Pn Azilah Bt Haron

PERKEMBANGAN STAFF : Pn Azlina Bt Muhamad Azhar

S/U PEPERIKSAAN : Pn Zaharatul Azma Bt Mohd Kamal

DOKUMENTASI : Pn Cik Susilawati Bt Muhammad

PUSAT SUMBER MINI : Pn Zaharatul Azma Bt Mohd Kamal

RPI : Pn Wan Nurulhafiza Bt Wan Mahmud

PENYELARAS KSSR : Pn Azilah Haron

J/K HAL EHWAL MURID

SETIAUSAHA : Pn Wan Nurulhafiza Bt Wan Mahmud

JADUAL KEDATANGAN

MURID : Pn Norwati Bt Hassim @ Yahya

KAUNSELING & CEGAH : En Mazrizal Suhairy Mohd Akhir

JENAYAH

SPBT : Pn Zaharatul Azma Bt Mohd Kamal

KEBERSIHAN & KECERIAAN

KELAS DAN KEBAJIKAN : Pn Azlina Bt Muhamad Azhar

ZON SEGAR : Pn Wan Nurulhafiza Bt Wan Mahmud

KESIHATAN PERGIGIAN : Pn Cik Susilawati Bt Muhammad

KANTIN : Pn Rosnizawati Bt Rahmat

JADUAL TUGAS MINGGUAN : Pn Azlina Bt Muhamad Azhar

DATA MURID : Pn Azilah Bt Haron

RMT / SUSU : Pn Wan Nurulhafiza Bt Wan Mahmud

GURU DISIPLIN/PENGAWAS : Pn Rosnizawati Bt Rahmat

KESELAMATAN

KECEMASAN : Pn Zaharatul Azma Bt Mohd Kamal

TAMAN HERBA : Pn Cik Susilawati Bt Muhammad

SURAU : Pn Azilah Bt Haron

BUKU KERJA MURID/

KEDAI BUKU : Pn Umi Kalthum Bt Kalmi

J/K KO KURIKULUM

PENYELARAS : En Mazrizal Suhairy B Mohd Akhir

SETIAUSAHA : Pn Rosnizawati Bt Rahmat

BENDAHARI : Pn Norwati Bt Hassim @ Yahya

TKRS : En Mazrizal Suhairy B Mohd Akhir

PERSATUAN MATEMATIK : Pn Azilah Bt Haron

PERSATUAN B. MELAYU : Pn Cik Susilawati Bt Muhammad

KELAB KESENIAN &

KEBUDAYAAN : Pn Norwati Bt Hassim @ Yahya

BADMINTON : Pn Zaharatul Azma Bt Mohd Kamal

TERAPI : Pn Wan Nurulhafiza Bt Wan Mahmud

LAWATAN SAMBIL BELAJAR : Pn Cik Susilawati Bt Muhammad

J/K TUGAS KHAS

PIBG : Pn Zaharatul Azma Bt Mohd Kamal

HARI KELUARGA/

SAMBUTAN HARI LAHIR : Pn Norwati Bt Hassim @ Yahya

KELAB GURU : En Mazrizal Suhairy B Mohd Akhir

BADAN KEBAJIKAN PPKI : Pn Rosnizawati Bt Rahmat

PEMBANTU PENGURUSAN MURID

: Pn Marina Bt Hamat (Ketua)

: Pn Ayu Norbaine Bt Mohd Bakri

: Pn Rozita Bt Abu Bakar

: Pn Hamimah Bt Abd Hamid

BERMAIN DENGAN KANAK-KANAK KEPERLUAN KHAS

2011-07-14T01:15:00.002+08:00

Bagi kanak-kanak dengan keperluan istimewa, bermain bukan sahaja menyeronokkan malah terapeutik.

Bermain adalah penting untuk kanakkanak, tetapi ia lebih penting bagi kanak-kanak dengan keperluan istimewa, iaitu untuk merangsang perkembangan dan pembelajaran mereka.

Sebenarnya, bermain merupakan salah satu bentuk terapi yang digunakan oleh pakar tertentu untuk berinteraksi dengan kanakkanak serta membantu mereka meluahkan perasaan dan emosi. Terapi ini juga digunakan dalam program intervensi yang berkesan seperti intervensi awal, terapi pertuturan, terapi pengurusan ibu bapa, intervensi keluarga kepada kanak-kanak yang mengalami rangkaian gangguan tingkah laku dan fizikal yang meluas seperti gangguan bahasa, gangguan kelakuan, Gangguan Hiperaktiviti dan Kurang Daya Tumpuan (ADHD), autisme dan serebral palsi.

Pelbagai bahan mainan (seperti barang permainan, bahan seni) dan kaedah mainan digunakan dalam terapi bermain yang disediakan dan dipandu oleh ahli profesional terlatih. Di rumah, ibubapa digalakkan untuk menggunakan permainan sebagai medium membina perhubungan ibubapa-anak positif, dan menyokong anak dalam perkembangan penggunaan kosa kata dan kemahiran komunikasi, sosial dan penyelesaian masalah.

Mengapa Bermain?

ADHD – Kanak-kanak ADHD mempunyai daya tumpuan singkat, bersikap hiperaktif dan luar jangkaan. Gejala ini menyukarkan kanak-kanak memberi tumpuan dan menghabiskan sesuatu tugasan. Mereka sering mengalami kesukaran dalam menumpukan perhatian di dalam kelas dan bersosial dengan kanak-kanak lain yang sama usia.

Penglibatan dalam permainan dan aktiviti yang sesuai dapat membantu kanak-kanak ADHD mengembangkan penumpuan yang lebih baik, meningkatkan keyakinan diri dan belajar bersosial serta berinteraksi secara betul dengan kanak-kanak lain. Waktu bermain juga merupakan peluang untuk memumpuk perhubungan yang erat dan positif antara ibu bapa dengan anak; yang biasanya tegang disebabkan oleh simptom ADHD.

Autisme – Kanak-kanak autistik mempunyai kesukaran berinteraksi dengan kanak-kanak lain secara biasa. Mereka lebih gemar bermain sendiri, menjadi obses dengan objek dan berada dalam dunia sendiri. Mereka juga kurang berkemampuan membaca ekspresi emosi dan isyarat sosial, menyebabkan perkembangan komunikasi-sosial mereka terjejas.

Permainan yang menumpukan pada minat kanak-kanak serta menggalakkan interaksi boleh membantu memperbaiki kemahiran komunikasi dan antara peribadi mereka.

Serebral palsi – Ia adalah suatu keadaan semulajadi yang menjejaskan ton otot, pergerakan dan kemahiran motor, mengakibatkan kekakuan, kesukaran bergerak dan pergerakan tidak sengaja. Kanak-kanak serebral palsi akan mengalami suatu tahap ketidakbolehan fizikal tertentu. Mereka mengalami kesukaran melaksanakan tugasan mudah seperti berdiri tanpa bergerak atau memegang objek.

Walaupun mereka mungkin tidak bersedia untuk bermain, namun mereka perlu bermain untuk mengembangkan kemahiran motor kasar dan halus serta perkembangan deria mereka.

Jenis mainan dan alatan sesuai bagi kanak-kanak istimewa

Oleh Cik Woo Pei Jun, Pakar Psikologi Pekembangan
Sumber: http://www.mypositiveparenting.org/

MAKLUMAT AKTIVITI PPKI SKTBR1 PADA BULAN APRIL 2011

2011-04-01T15:33:00.000+08:00

Makluman kepada ibubapa/waris.

Terdapat 3 aktiviti utama yang akan dijalankan pada bulan April 2011 iaitu:
1. Kelas Kecemerlangan UPSR PPKI 2011
2. Aktiviti Ko-Kurikulum
3. Program terapi

1. KELAS KECEMERLANGAN UPSR PPKI 2011

Murid-murid yang terlibat adalah:

A. Kelas Tuna Dengar:
   Muhammad Firdaus Bin Ibrahim
   Nur Wahidah Bt Amran

   Jadual Kelas Tambahan:

      Hari Masa Matapelajaran Guru
   Isnin 1.00 -2.00 pm Matematik Pn Susilawati (0133446845)
   Selasa 1.00 -2.00 pm Bahasa Melayu Pn Susilawati (0133446845)
   Khamis 1.00 -2.00 pm Bahasa Inggeris/Sains Pn Zaharatul Azma (0132844439)

B. Kelas Unit 1:
   Muhammad Syazwan Bin Mohd Khalip
   Muhammad Halil Bin Mohd Yunos

   Jadual Kelas Tambahan:

   Hari Masa Matapelajaran Guru
   Isnin 12.30 - 1.30 pm Bahasa Melayu Pn Rosnizawati (0103349894)
   Selasa 1.00 -2.00 pm Sains Pn Raziyah (0192387088)
   Khamis 12.30 - 1.30 pm Bahasa Melayu Pn Rosnizawati (0103349894)
   Sabtu 8.00 - 10.00 am Matematik En Mazrizal (0134584300)
   Sabtu 10.30am - 12.30pm Bahasa Inggeris En Mazrizal (0134584300)

Sebarang pertanyaan lanjut, bolehlah menghubungi guru-guru yang berkenaan.

2. AKTIVITI KO-KURIKULUM

Semua murid PPKI yang berusia 10 tahun keatas DIWAJIBKAN menyertai dan mengikuti aktiviti ko-kurikulum PPKI yang akan diadakan pada:

   Hari : Setiap hari rabu
   Masa : 2.00 - 4.00 pm

Pihak ibubapa/waris/ dikehendaki menyediakan makanan atau wang saku untuk makan tengahari dan minum petang pada hari tersebut.

Pihak ibubapa/waris juga dikehendaki menyediakan pakaian yang sesuai iaitu pakaian uniform ataupun t-shirt Tunas Kadet Remaja sekolah (TKRS).

Pengangkutan pulang adalah tanggungjawab pihak ibubapa/waris.

3. PROGRAM TERAPI

Semua murid PPKI terlibat dalam aktiviti terapi mengikut persetujuan ibubapa/waris

Maklumat tentang aktiviti terapi akan dimaklumkan melalui buku komunikasi dari semasa ke semasa.

Aktiviti terapi yang akan dijalankan adalah terapi air, terapi boling dan terapi berkuda.

Ibubapa/waris dikehendaki menyediakan wang dan pakaian yang sesuai untuk melaksanakan aktiviti terapi ini.

Sebarang pertanyaan lanjut bolehlah menghubungi PPKI SKTBR1 di talian 0133836101.

FACEBOOK PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI SK TAMAN BUNGA RAYA 1

2011-03-31T00:17:00.000+08:00

Salam semua,

Dengan ini mengumumkan bahawa PPKI SK Taman Bunga Raya 1 sudah mempunyai akaun facebook.

http://www.facebook.com/pages/Program-Pendidikan-Khas-Integrasi-Sk-Taman-Bunga-Raya-1/121261441283361

Sebarang maklumat dan informasi akan disalurkan melalui blog ini dan facebook.

Terima kasih.

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI

2011-03-02T08:23:00.000+08:00

PENDIDIKAN KHAS

Pendidikan Khas ialah program yang dirancang khusus untuk memenuhi pelbagai keperluan murid khas, termasuk penggunaan bahan khas, peralatan khas, teknik p & p mengikut tahap kebolehan & keupayaan pelajar:-

Perkembangan mental
Kestabilan emosi
Integrasi sosial

KANAK-KANAK KHAS

Merupakan kanak-kanak yang telah dikenal pasti dan disahkan oleh pakar professional klinikal sebagai mengalami masalah yang mengganggu proses pembelajaran.

“……… Kanak-kanak yang berbeza dari kanak-kanak sederhana atau biasa

(1) dalam ciri-ciri mental

(2) keupayaan-keupayaan deria

(3) dalam ciri-ciri saraf dan otot atau fizikal

(4) dalam tingkahlaku sosial atau emosi

(5) dalam keupayaan komunikasi atau

(6) dalam pelbagai kekurangan sehinggakan ia memerlukan amalan-amalan sekolah yang diubahsuai, atau perkhidmatan-perkhidmatan pendidikan khas , supaya ia boleh berkembang sehingga kemampuan yang maksimum ”.

Kirk, S.A. et.al. “Educating Exceptional Children”, 1993

Apa Dia kanak-kanak Khas ?

………… “Kanak-kanak yang dari segi intelek, fizikal, sosial dan emosi tidak mencapai pertumbuhan-pertumbuhan biasa hingga mereka tidak dapat faedah sepenuhnya dari rancangan sekolah biasa “.

Chua Tee Tee, 1981

Apa Dia Pendidikan Khas ?

……… Pengajaran yang bercorak individu direka untuk memenuhi keperluan-keperluan pendidikan yang berkaitan dengan murid-murid kurang upaya. Pendidikan Khas yang menyediakan peluang-peluang pembelajaran yang tidak disediakan dalam kurikulum yang baku atau biasa atau perkhidmatan-perkhidmatan sekolah biasa “.

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS

Program pendidikan khas di Malaysia dilaksanakan melalui:-

Sekolah Khas
Progam pendidikan Khas Integrasi (pengasingan/inklusif)
Pemulihan Khas
Program Disleksia
Pendidikan Vokasional sekolah khas/integrasi(teknik/Vokasional)

KATEGORI PENDIDIKAN KHAS

Kanak-kanak yang berada dalam program Pendidikan khas adalah mereka yang menghadapi masalah untuk belajar di dalam aliran biasa. Terdapat tiga aliran :

Masalah Pembelajaran
Masalah Pendengaran
Masalah Penglihatan

Falsafah Pendidikan Khas

Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu usaha yang berterusan untuk melahirkan insan yang berkemahiran, berhaluan, berupaya, beriman, berdikari, mampu merancang dan menguruskan kehidupan serta menyedari potensi diri sendiri sebagai seorang individu dan ahli masyarakat yang seimbang dan produktif selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Kejayaan orang-orang istimewa

Mungkin anda sebagai ibu bapa mempunyai impian melihat anak –anak anda menjadi pilot, doktor, peguam dan menjawat jawatan yang tinggi. Persoalannya apakah jawatan tersebut sesuai dengan kemampuan anak anda yang mempunyai sifat-sifat yang terbatas? Namun begitu, anda seharusnya tidak berputus asa kerana meskipun mereka dilahirkan dengan keadaan yang tidak sempurna, mereka masih dapat mengecap nikmat kehidupan dengan gembiranya. Apa yang penting, kepuasan dalam bidang yang diceburi mengikut minat masing-masing.

Meskipun golongan istimewa mempunyai kebolehan yang terbatas, ibu bapa seharusnya memberi kepercayaan dan galakan kepada mereka dalam apa jua bidang yang mereka ceburi. Dengan pendidikan dan latihan yang sepatutnya, orang-orang istimewa mampu beroleh kejayaan. Sejarah telah membuktikan, golongan istimewa juga mampu melakukan tugas seperti orang lain malah kadangkala lebih baik lagi!

INSPIRASI TANPA KAKI DAN TANGAN.. MAMPUKAH KITA?

2011-02-07T23:40:00.000+08:00

http://www.youtube.com/watch?v=Gc4HGQHgeFE&feature=player_embedded#

"If the world thinks you're not good enought, it's a lie, you know.
Get a second opinion." ~Nick Vujicic~

By the way, Nick Vujicic you're so cool dude! I wish your life will be happy forever. Kau lebih kuat dari Superman. And thanks, you make me think twice. I know how lucky my life is if compared to you. Kita semua pun patut ambik iktibar dari kisah dia ni.

Senyuman paling ikhlas dalam dunia. Google Image.

SAAT KAMI KEHILANGANMU...

2010-11-27T17:09:00.005+08:00

Persiapan persembahan sempena
Majlis Perasmian PSS Mini

Program Gotong - royong PPKI

Menyiapkan Taman Herba dan Tapak Urutan Refleksologi

Berehat sebentar di Taman Tasik Titiwangsa

Persiapan Perbarisan PPKI sempena Temasya Sukan Tahunan

Latihan Kebakaran

Bergotong - royong menyiapkan Taman Herba dan Tapak Urutan Refleksologi

Selepas aktivti Senam Seni

Sehari Bersama Didik

Hari Komitmen

Lawatan Ilmu
Masjid Putrajaya

Sempena Hari Guru

Temasya Sukan Tahunan

Hari Keusahawanan

Bersama murid - murid Unit 1

Terapi Rekreasi di
Taman Tasik Titiwangsa

Terapi Berkuda di
Taman Tasik Titiwangsa

Kami...
Kehilangan sebutir bintang yang telah banyak mencurahkan ilmu kepada anak didik PPKI.
Yang telah memberikan pandangan dan idea dalam pelbagai perkara.
Biarpun tidak lagi di depan mata, namun ia masih terus tersemat di hati.
Empat tahun begitu pantas berlalu.
Dengan sekelip mata anak - anak didik PPKI kehilangan seorang ibu yang penyayang dan perihatin.
Cikgu Aju...
Kami relakan pemergianmu.
Doa kami mengiringimu.
Doakanlah kejayaan kami di sini.
Kami pasti akan merindui tangisan dan gelak tawa Anuar.
Semoga Cikgu Aju dan Anuar menemui sinar baru di destinasi yang baru.
Salam sayang daripada warga PPKI.

HARI KEUSAHAWANAN 2010

2010-11-05T20:54:00.004+08:00

Setelah bertungkus - lumus menjual kupon, akhirnya hari yang ditunggu - tunggu berada di depan mata. PPKI sekali lagi diberi penghargaan untuk membuka gerai nasi lemak.

Dengan berbekalkan pengalaman tahun lepas, PPKI tidak kekok berhadapan dengan pengunjung yang ramai. Membungkus nasi lemak merupakan pengalaman yang amat menggembirakan.
( Cigku Wati & Cikgu Nurul )

Pelbagai cara membungkus nasi lemak. Walau bagaimanapun ia adalah sesuatu yang menggembirakan.
( Cikgu Rizal, Cikgu Azma & Cikgu Azilah )

Beginilah hebatnya warga PPKI.
Walaupun cuma ada 'seekor kumbang' sahaja tetapi merangkap pelaris
Gerai Nasi Lemak Panas.

Terima kasih kepada bekas tenaga pengajar PPKI yang sudi hadir bagi memeriahkan lagi
Hari Keusahawanan 2010.
( Cikgu Ina & Cikgu Leha )

Pengunjung bersesak - sesak di Gerai Nasi Lemak Panas.
Kelihatan warga PPKI sedang sibuk melayan tetamu yang hadir.

Beginilah keadaan cikgu - cikgu yang berada di dapur.
Memasak sambal dan nasi. Walau bagaimana pun tetap gembira.
( Cikgu Umi & Cikgu Ina )

Wajah cikgu - cikgu yang sentiasa ceria walaupun berada di dapur.
( Cikgu Ros, Cikgu Umi & Cikgu Aju )

MENGAPA PPKI SKTBR1 MENGAMALKAN TERAPI AIR SEBULAN SEKALI?

2010-10-26T10:33:00.001+08:00

Terapi Air di lihat sesuai untuk perkembangan fizikal kerana kombinasi pergerakan motor kasar dan halus serta mental murid dapat dirangsang secara serentak. Pergerakan dalam air didapati lebih mudah dan bebas serta tidak dibebani oleh keperluan alatan sokongan selain daya apungan air sahaja.

Rangsangan air yang secara semulajadi dapat membantu murid tenang walaupun pada permulaannya sesetengah murid akan berasa takut untuk masuk ke dalam air. Perkara ini dapat diatasi dengan membawa murid ke kawasan cetek sebelum berpindah ke kawasan yang lebih dalam.

Secara tidak langsung guru-guru telah melatih membina keyakinan diri murid-murid "water confidence". Melalui terapi seumpama ini, ianya dapat memantapkan perkembangan fizikal dengan aktiviti-aktivi seperti regangan seterusnya melembutkan sendi dan meningkatkan daya ketahanan jantung dan otot-otot rangka.

Sepanjang pengalaman saya mengendalikan murid-murid pendidikan khas untuk menjalani terapi air ini, kebanyakkan murid ADHD dilihat tidak lagi berkelakuan aktif ketika berada di dalam air. Mereka kelihatan leka dan asyik bermain dengan objek-objek yang terapung di dalam air.

PENGENALAN

Pemilihan program terapi air bagi murid-murid Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) adalah bagi memberi peluang kepada murid-murid bermasalah pembelajaran menjalani aktiviti dan program yang sama seperti murid-murid normal yang lain.

Program yang dirancang biasanya merupakan program awalan atau permulaan renang. Murid diajar berenang dan bermain air di dalam kolam yang cetek. Kawasan yang paling dalam di kolam tersebut berukuran kurang dari 1 meter.

OBJEKTIF

Aktiviti berenang dapat memberi keseronokan dan menggembirakan murid-murid bermasalah pembelajaran ketika berada di dalam kolam atau air di samping dapat membentuk sikap kerjasama dengan rakan-rakan mereka.

Ia juga membolehkan murid-murid bermasalah pembelajaran memperolehi kemahiran renang sama seperti murid-murid normal. Selain itu, renang juga merupakan salah satu latihan terapi (Hidroterapi/Terapi Air) bagi murid-murid PPKI ini.

DEFINISI DAN KONSEP

Terapi Air didapati sesuai untuk perkembangan fizikal dan pergerakan motor kasar dan motor halus serta mental murid-murid berkeperluan khas di mana segala otot-otot dan otak mereka dapat dirangsang, pergerakan dalam air lebih mudah dan bebas, serta tidak dibebani seperti keperluan alat sokongan yang menghadkan pergerakan.

Imbangan dalam air bukanlah masalah utama. Oleh itu lebih banyak pergerakan dapat dilakukan dan daya penumpuan individu dapat dipertingkatkan dan masalah tingkahlaku didapati tidak seperti lazimnya. Ini disebabkan oleh ransangan air secara semulajadi.

Walau bagaimanapun, murid-murid PPKI mungkin mengalami sedikit rasa takut dengan air. Di sinilah guru memainkan peranan membantu dalam membina keyakinan diri.

Hasilnya murid-murid akan dapat membina konsep diri yang positif melalui aktiviti terapi air ini. Melalui terapi air juga, ianya dapat memantapkan perkembangan fizikal melalui pelbagai aktiviti seperti regangan, melembutkan sendi-sendi, meningkatkan daya ketahanan otot-otot dan jantung. Banyak aktiviti dan pergerakan yang tidak dapat dilakukan di darat dapat dipraktikkan di dalam air.

Dalam hubungan ini, terapi air dapat meneroka pergerakan-pergerakan yang boleh dilakukan oleh murid-murid PPKI ini. Bagi sesetengah murid, mereka didapati lebih berkeyakinan di air berbanding di darat.

Kejayaan sesuatu program pengajaran bergantung pada prosedur pengajaran yang jelas, sokongan dan garis panduan yang diberi. Walau bagaimanapun garis panduan adalah sama untuk semua, hanya penyesuaian dan modifikasi diperlukan terhadap individu berkeperluan yang unik ini.

KEPENTINGAN TERAPI AIR

Terapi Air merupakan suatu bidang yang agak luas bertujuan untuk mengembalikan, memelihara dan memulih keadaan emosi, fizikal, psikologi dan spiritual kepada keadaan yang lebih baik atau normal.

Antara kepentingan Terapi Air ini ialah:

i. Menghilangkan tekanan
ii. Keupayaan berkomunikasi
iii. Simulasi sistem otak
iv. Bina keyakinan diri
v. Kreativiti
vi. Kawalan diri
vii. Latihan ‘Social skill’
viii. Merangsang pertuturan
ix. Melatih sikap bekerjasama
x. Meningkatkan kesabaran
xi. Pengamatan
xii. Latihan koordinasi badan dan anggota badan yang lain
xiii. Latihan daya kepimpinan
xiv. Manipulasi tangan dan jari-jemari
xv. Daya konsentrasi
xvi. Pembentukan ‘body image’
xvii. Peningkatan ‘self-esteem’

PANDUAN KESELAMATAN

Sebelum menjayakan aktiviti renang untuk murid-murid PPKI ini, faktor yang paling penting dan perlu diambil kira adalah faktor keselamatan. Kita melihat faktor keselamatan ini dalam sudut ketidakupayaan fizikal dan tahap ketidakupayaan intelektual murid-murid tersebut.

i. Ketidakupayaan Fizikal

Guru hendaklah berada di dalam air dan bersedia untuk menerima murid ke dalam kolam. Semasa berada di dalam air hendaklah dalam kedudukan berdiri dengan kaki terbuka dan kepala berada di atas paras air.

Gunakan bahagian atas badan untuk mengawal imbangan dan sentiasa apungkan badan. Elakkan daripada menunjukkan perasaan bimbang kepada murid sewaktu berada di dalam air kerana ini boleh menyebabkan mereka menjadi bimbang dan takut.

Guru perlu sentiasa bercakap dan memberi galakkan kepada murid semasa mereka hendak masuk ke dalam air. ‘Eye Contact’ boleh membantu membina keyakinan murid. Latihan hendaklah dimulakan dengan memasuki kawasan sudut kolam yang cetek.

ii. Ketidakupayaan Intelektual

Ketidakupayaan intelek juga dialami oleh murid PPKI di mana tahap tumpuan yang singkat menyebabkan maklumat yang diberi tidak dapat disimpan dengan sempurna. Oleh itu, penjelasan guru perlulah ringkas dan tepat.

Ada murid-murid PPKI yang kurang persepsi kemahiran motor dan persepsi mengenai jarak atau kedalaman kolam renang. Maka persepsi yang tepat dan betul perlu disampaikan kepada mereka. Guru juga harus ingat bahawa murid-murid PPKI tidak mempunyai pencapaian kemahiran yang sama, namun pada satu keadaan atau ketika mereka mungkin boleh menguasainya.

AKTIVITI TERAPI AIR

i. Pendahuluan

• Memanaskan badan dan meregangkan otot.

ii. Isi Pelajaran

• Bermain-main di tepi air.
• Murid masuk ke dalam kolam dengan bantuan guru dengan cara yang betul
• Guru membantu murid mengadakan aktiviti-aktiviti ampungan.
• Melakukan aktiviti berjalan di dalam kolam dengan bantuan guru.
• Aktiviti renang dengan bantuan guru.
• Aktiviti renang bebas menggunakan bola dengan pemerhatian guru.
• Murid keluar daripada kolam dengan menggunakan kaedah tertentu.

iii. Penutup

• Aktiviti kelonggaran dan regangan tangan dan kaki.
• Mengemaskan dan membersihkan diri.

WAJAH-WAJAH CERIA PPKI...

2010-10-23T20:36:00.005+08:00

PN FAUZIAH BT AMRAN
GPK PENDIDIKAN KHAS
(CIKGU YAH)

PN AZILAH BT HARON
(CIKGU ILAH)

PN CIK SUSILAWATI BT MUHAMMAD
(CIKGU SU)

PN ROSNIZAWAT BT RAHMAT
(CIKGU ROS)

PN RAZIYAH BT ALI
PENYELARAS PPKI
(GIKGU GEE)

PN WAN NURULHAFIZA BT WAN MAHMUD
(CIKGU NURUL)

PN NORWATI BT HASIM @ YAHYA
(CIKGU ATUTI)

PN UMI KALTHUM BT KALMI
(CIKGU UMI)

PN AZLINA BT MUHAMAD AZHAR
(CIKGU INA)

EN MAZRIZAL SUHAIRY B MOHD AKHIR
(CIKGU RIZAL)

Salam ceria buat warga guru Program Pendidikan Khas Integrasi SK Taman Bunga Raya 1.
Di kesempatan ini ingin dikalungkan jutaan terima kasih kerana sepanjang tahun ini banyak kejayaan yang telah kita kecapi bersama.

Berjayanya Majlis Perasmian Pusat Sumber Mini PPKI dan Tapak Refleksologi Taman Herba telah meninggalkan kesan yang begitu mendalam kepada semua terutama warga guru PPKI.
Justeru itu, sebagai menghargai penat lelah selama beberapa bulan , kami rakamkan wajah - wajah ceria ini di sekitar Tapak Refleksologi Taman Herba PPKI.

Di samping itu juga kita sering mengamalkan sikap bekerjasama dan bersatu hati. Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing. Semoga amalan murni kita ini akan berterusan dan berkekalan.
Kita tepis semua tanggapan buruk yang diterima. Kita sepakat mengharungi cabaran yang tiba. Kita redho atas apa yang berlaku. Kita juga sepatutnya buang jauh-jauh andai ada sifat iri hati terhadap teman-teman.
Semua orang ada kekuatan dan kelemahan masing-masing. Kita jadikan kekuatan teman-teman sebagai pembakar semangat untuk terus bersaing. Jangan jadikan kelemahan teman-teman sebagai sumber ketidakpuasan hati. Sesungguhnya yang baik itu datangnya daripada Allah SWT dan yang buruk itu adalah sifat semulajadi manusia sendiri.

Semoga 2010 yang bakal pergi, pergi bersama kelemahan diri. 2011 yang bakal menjelma, membawa sinar baru dalam hidup kita.

Ingatlah...amanah yang diberikan kepada kita, besar nilainya di sana.
Ya Allah...Berkatilah rezeki kami. Semoga kami dapat menggunakannya ke jalan yang diredhoi.
Amin.

PELBAGAI GAYA MURID PPKI KETIKA PKSR2

2010-10-21T20:08:00.004+08:00

Pada 19hb Oktober 2010 bersamaan hari selasa, telah bermulanya Penilaian Kemajuan Sekolah Rendah 2 (PKSR2) di Sekolah Kebangsaan Taman Bunga Raya 1 dan tidak terkecuali murid-murid PPKI.

Peperiksaan ini akan berakhir pada 25hb Oktober 2010 iaitu isnin yang akan datang.

Pelbagai ragam murid-murid PPKI yang telah dirakam oleh lensa Cikgu Azlina Azhar... :)

Murid Unit 1 begitu tekun sekali. tidak pandang kiri dan kanan walaupun ketika gambar ini dirakam.

Aqilah berusaha nak habiskan menjawab soalan peperiksaan.

Adik Hasif menjawab soalan di Taman Herba PPKI bagi mencari ilham...:)

Ini Murid Unit 3 yang sedang bertungkus lumus menjawab soalan peperiksaan... :)

Vincent!!! Bila nak siap nih... makan dah 3 kali dah tapi tak siap menjawab lagi ni... :)

Punyalah tension adik Anuar nih sampai menguap....

Ini adik Aliff. Tekunnya menjawab soalan sehingga tertidur. Mungkin dapat jawapan dalam mimpi kot... hehhehehehe....

Buaya warna apa ek? susahnya soalan nih!!!! kata adik Yusra dalam hatinya.... :)

P/S: Semoga berjaya buat murid-murid PPKI yang cikgu sayangi.... Esok jawab soalan baik-baik. Doa cikgu bersama kamu... aminnn...

SANTAPAN TENGAHARI DI SALAM 1 CAFE BUKIT BERUNTUNG.

2010-10-14T04:25:00.002+08:00

Terima kasih kepada Cikgu Zaleha kerana sudi memeriahkan lagi majlis ini.
Pink Colour gitu...

Waduh.... Sedap sehingga menjilat sudu. Licin.... Terima kasih kerana menerima undangan Kak Ina dan Kak Ogee ye... Pinggan siapa ni ye....

Di kesempatan ini juga diselitkan majlis ulangtahun kelahiran Cikgu Umi dan Mama Mimah. Yang ke berapa ye....

Kenyang rasanya bila tengok kawan-kawan berselera dengan juadah yang tak seberapa ni...

Terima kasih, Kak Yah dapat hadir makan bersama-sama kami. Lain kali kita datang lagi ye...

Akhir kata, Kak Ina dan Kak Ogee ingin mengucapkan jutaan terima kasih kerana kawan-kawan sudi menerima undangan kami yang tak seberapa ni. Terima kasih kerana PPM juga hadir walaupun terpaksa berjumpa dengan masa. Maklumlah...pukul 2.00 petang nak masuk kerja semula.
Terima Kasih daun Keladi.

RUMAH TERBUKA PPKI SKTBR1 2010

2010-10-13T17:45:00.005+08:00

Pada 6hb Oktober 2010 bersamaan hari rabu, PPKI sekolah telah menganjurkan majlis rumah terbuka PPKI kepada semua warga sekolah. Sambutan yang diberikan oleh warga sekolah cukup mengharukan kami. terima kasih semua...

PERTANDINGAN ROBOTIK PERINGKAT KEBANGSAAN 2010

2010-10-01T10:11:00.003+08:00

Pada 29 Oktober 2010, telah berlangsung Pertandingan Robotik Peringkat Kebangsaan 2010 di stadium Titiwangsa, Kuala Lumpur. Pasukan sekolah telah menyertai pertandingan ini buat kali pertama mewakili negeri Selangor Darul Ehsan ke peringkat kebangsaan setelah muncul Johan peringkat negeri Selangor.

Konsep pertandingan kali ini adalah "Culture and Heritage" dan pasukan robotik sekolah telah menampilkan konsep robotik yang cukup menarik dan menjadi tumpuan orang ramai yang mengunjungi Stadium Titiwangsa ini.

Pihak sekolah telah menghantar murid-murid seramai 80 orang sebagai kontinjen robotik bagi memberi sokongan dan sorakan semangat bagi pasukan sekolah dan Selangor. Terdapat 2 orang murid PPKI yang turut serta dalam kontinjen ini iaitu adil Halil dan adik Nur Ain.

Cikgu PPKI yang turut serta dalam kontinjen ini adalah cikgu Azlina Azhar dan cikgu Mazrizal.

Suasana didalam stadium begitu gamat dan riuh dengan sorakan "Selangor Boleh!", "SKTBR, Yes! Yes! Yes!", "SKTBR Aloha!" dan yang paling terbaik adalah aksi ombak manusia yang dilakukan oleh murid-murid sekolah yang dipimpin oleh cikgu Zainal dan cikgu Hezry.

Peserta eskay TBRone Generon 2010

Kontinjen Selangor (SK Taman Bunga Raya 1)

Cikgu Azlina, Cikgu Fazilah, Cikgu Azlinawati dan adik Nur Ain serta pasukan sorak

Guru-guru SKTBR1 yang turut memberi sokongan

Tahniah dan syabas kepada guru mentor, Cikgu Norhasmadi, pasukan robotik sekolah, guru-guru yang bertungkus lumus mengorbankan masa, tenaga, idea dan wang sendiri untuk pasukan sekolah kita.

Pasukan Robotik sekolah telah memenangi tempat ke-5 dan Anugerah Khas di peringkat kebangsaan 2010.

p/s:

1. Terima kasih kepada Guru Besar, Cikgu Zalinah Zubir kerana sokongan dan semangat serta ihsan gambar yang diambil dari facebook.

2. Terima kasih kepada semua Guru Penolong Kanan sekolah terutamanya Cikgu Zaini dan Cikgu Fauziah kerana melibatkan murid PPKI dalam program ini.

3. Terima kasih Cikgu Raziyah (penyelaras PPKI) dan PPKI sekolah diatas sumbangan manila-kad untuk membuat sepanduk dan poster dalam program ini.

SEMANGAT SAMBUTAN KEMERDEKAAN NEGARA KE 53

2010-08-27T02:02:00.003+08:00

Sempena sambutan Hari Kebangsaan yang ke-53, PPKI sekolah telah sepakat untuk membuat lukisan dinding Jalur Gemilang.

Lukisan Jalur Gemilang telah dilukis oleh Cikgu Azma dan Cikgu Susilawati. Manakala lukisan Jalur Gemilang ini akan diwarnakan oleh murid-murid PPKI dari Unit 1, Unit 2 dan Unit Tuna Dengar.

Proses mewarna telah dipantau oleh semua guru PPKI secara giliran dan alhamdullilah, lukisan Jalur Gemilang ini selesai setelah memakan masa selama 3 hari.

Tahniah buat semua warga PPKI SKTBR1....

Adik-adik khusyuk mengecat jalur gemilang di dinding sekolah

Cikgu Raziyah sedang memberi tunjuk ajar...

Adik Halil memang berbakat dalam seni lukis...

P/S: Cikgu Rizal, adakah Jalur Gemilang di PPKI yang terpanjang di sekolah?

KEMBALI KE SEKOLAH!!!! YEAHHHHH!!!!!!

2010-06-20T20:00:00.000+08:00

Pada 21hb Jun 2010, bermulalah sesi persekolahan setelah bercuti selama hampir 2 minggu.
Sudah pasti murid-murid serta guru tidak sabar-sabar mahu kesekolah untuk ketemu rakan-rakan yang tersayang.

Tidak terkecuali anak-anak istimewa kita yang tidak sabar-sabar untuk kesekolah untuk berjumpa cikgu-cikgu. Belajar, bermain dan menceritakan pengalaman bercuti dengan kawan-kawan dan guru.

Cikgu-cikgu PPKI pula mesti tak sabar-sabar nak melihat dan mendengar keletah dan coleteh anak-anak istimewa ini.

PPM yang terdiri dari mama-mama pun dah tak sabar nak berjumpa semua. Masing-masing asyik merindu sesama sendiri.

Kepada semua....

"SELAMAT KEMBALI KE SEKOLAH"

KISAH MENARIK DALAM DESPERATE HOUSEWIFE

2010-06-02T08:29:00.001+08:00

Malam tadi rancangan "Desperate Housewife" cukup menyentuh nurani. Ia menceritakan tentang "kemungkinan" yang akan berlaku.

Watak seorang ibu yang sedang sarat mengandung telah menerima suatu perkhabaran buruk menyebabkan ia berasa sakit perut dan dikejarkan ke unit ICU.

Si ibu telah pengsan dan begitu risau kemungkinan beliau akan menerima seorang anak yang kelainan upaya.

Dalam keadaan tidak sedarkan diri, si ibu telah mengalami suatu mimpi ataupun berhalusinasi menerima seorang anak yang tidak sempurna separti anak yang lain.

Ketika anak masih kecil si ibu menghadapi dugaan yang baginya cukup hebat dalam membesarkan anaknya yang istimewa itu.

Dikala anaknya berumur 8-9 tahun, si anak meminta si ibu membuat sandwich, tetapi si ibu begitu letih dan meminta si anak istimewa ini membuatnya sendiri.

Si anak istimewa marah dan geram diatas keengganan si ibu lalu mengungkit tentang rakannya yang selalu diberi apa sahaja kemahuannya.

Si anak menuduh bahawa si ibu sengaja tidak mahu membuatkan sandwich untuknya kerana mungkin kesal mempunyai anak sepertinya.

Hati si ibu sedih sehinggakan tangannya menggigil.

Lalu si ibu menyatakan bahawa rakan sianaknya itu diberi segala kemahuannya kerana ia berkerusi roda sedangkan si anak hanya bertongkat sahaja dan berupaya untuk mencapai apa sahaja di dalam peti sejuk.

Si ibu juga menyatakan bahawa dia tidak dapat membuatkan sandwich sepanjang masa untuk anaknya kerana suatu hari nanti si ibu akan meninggal dunia dan pada ketika itu si anak mesti tahu menguruskan segala-galanya kerana si ibu sudah tiada disisinya.

Si anak merengus, berjalan dengan keadaan payah ke peti sejuk, membuka peti sejuk dengan kuat sebagai tanda memberontak. Mengambil roti dan salad dan diletakkan diatas meja dengan kuat.

Bunyi kuat menghentak piring ketika membuat sandwich amat mengguriskan hati si ibu.

Setelah selesai membuat sandwich, si anak memakan sandwich depan si ibu, dan si ibu menegur bahawa sandwich yang dibuat oleh si anak tadi cukup baik dan nampak lazat.

Si ibu meminta sedikit untuk merasa sandwich itu dan si anak mula tersenyum melihat reaksi si ibu.

Si anak sudah dewasa dan menerima ijazah dan diberi peluang membuat ucapan kerana terpilih sebagai pelajar cemerlang.

Si anak mulakan ucapan dengan kata-kata mathama gandhi yang bermaksud:

"kekuatan seseorang bukanlah datangnya dari kekuatan fizikal, tetapi semangat waja yang ada di dalam dirinya itu"

"Mungkin ibu saya tidak pernah mendengar tentang kata-kata Gandhi ini tetapi ibu saya telah menunjukkan kekuatan semangatnya kepada saya setiap hari sejak saya kecil sehingga kini"

"dan kini saya berdiri disini adalah kerana kekuatan semangat ibu saya"

Para hadirin berdiri memberikan tepukan paling gemuruh kerana ucapan si anak itu dan kelihatan si ibu begitu berbangga sekali dengan pencapaian si anaknya itu.

****************************************************************

Kisah ini benar-benar memberi semangat kepada saya.

Saya percaya ramai ibu-ibu diluar sana menghadapi cabaran yang hebat kerana dikurniakan anak istimewa.

Ini adalah kurniaan Allah kepada kita.

Apa jua dugaan dan cabarannya, kita kumpulkan semangat kita dikala kita sudah penat dan lesu.

Hanya semangat kitalah yang mencetuskan perkembangan positif anak-anak istimewa kita.

Insyaallah...

ISU-ISU HANGAT PPKI...

2010-05-26T22:05:00.008+08:00

Sebagai cikgu pendidikan khas, banyak cabaran yang akan dihadapi sama ada dari dalaman mahupun luaran.

Faktor dalaman bermaksud dari persekitaran sekolah seperti anak murid khas, rakan-rakan guru mahupun pihak pentadbiran.

Manakala faktor luaran pula menjurus kepada persekitaran luaran yang meliputi ibubapa, orang awam, NGO dan sebagainya.

Menyedari berlakunya tekanan-tekanan ini, terdapat pihak yang telah cuba meringankan bebanan ini dengan mewujudkan laman Facebook Pendidikan khas. Tahniah diatas usaha ini.

Alhamdullilah, pihak kementerian juga sering memantau blog ini untuk mengetahui bebanan-bebanan cikgu pendidikan khas bagi penambahbaikan sistem yang sedia ada.

Buat rakan-rakan seperjuangan, sekiranya anda menghadapi jalan buntu, mahu mencari ilmu, berkongsi pengalaman, ataupun terdapat sebarang kemusykilan atau isu, silalah masuk ke laman facebook ini.

Insyaallah rakan-rakan diluar sana akan membantu anda termasuklah pegawai kementerian yang bertanggungjawab yang sentiasa berdialog di laman face book ini.

Dibawah ini diletakkan antara isu-isu yang ditimbulkan oleh rakan-rakan yang lain.

(sila klik dirajah dibawah untuk membesarkannya)

pssst: ada banyak lagi yang akan dipaparkan disini....:) selamat beramal....

TERIMA KASIH...

2010-05-21T20:19:00.003+08:00

Apa yang penting.... KERJASAMA.
Ke kiri ke kanan. Ke depan ke belakang. Ke tengah ke tepi. Semangat sehati sejiwa kita teruskan sampai bila - bila. Apa - apa pun kita mampu mengubah impian menjadi realiti.
Terima kasih, semua.

Setahun sekali kita sambut Hari Guru.
Moh kita.... melaram habis, tunjuk bakat la sikit. Fotogenik...
Terima kasih, kak Yah.

Sebagai tanda terima kasih daripada Iman Aisyah kepada Cikgu Rizal. Sekarang dah pandai berkebun, tak takut lagi nak pijak Tapak Urutan Refleksologi dan dah tahu main Tingting.
Terima kasih, cikgu.

Warna - warni payung menambahkan lagi keceriaan persembahan cikgu - cikgu PPKI.
Terima kasih, Abang Mat.

Masing - masing berpeluh. Apa - apa pun berkat doa anak - anak PPKI akhirnya cikgu berjaya juga.
Terima kasih semua.

Sebelum acara rasmi bermula, kita meriahkan suasana pagi dengan bergambar dulu.
Terima kasih jurugambar.

ADIK FIRDAUS IBRAHIM KEBANGGAAN KAMI...

2010-05-20T21:32:00.000+08:00

rakaman video kawad kaki

Adik Firdaus Ibrahim telah mewakili pasukan kawad kaki TKRS sekolah di dalam Pertandingan Kawad Kaki sekolah-Sekolah Rendah Peringkat Daerah Hulu Selangor 2010.

Adik Firdaus adalah salah seorang murid PPKI yang mempunyai masalah pendengaran dan pertuturan.

Namun diatas komitmen beliau, adik Firdaus Ibrahim telah terpilih untuk menganggotai pasukan kawad kaki TKRS sekolah.

Beliau telah menjadi penanda kanan pasukan kawad kaki sekolah. Ini adalah kedudukan yang terpenting dalam pasukan kawad selepas Komandan Pasukan kawad Kaki.

Dalam Pertandingan Kawad Kaki sekolah-Sekolah Rendah Peringkat Daerah Hulu Selangor 2010 yang berlangsung pada 5hb Mei 2010, pasukan kawad TKRS Sekolah yang dianggotai oleh adik Firdaus telah berjaya menjadi Naib Johan Daerah.

Pasukan Pengakap Perempuan Sekolah telah berjaya menjadi Johan Daerah dan Komandan Perempuan Terbaik Daerah.

Pencapaian ini amat membanggakan pihak sekolah. Dan kejayaan adik Firdaus juga amat membanggakan seluruh warga PPKI sekolah.

Adik Firdaus berjaya membuktikan status sebagai murid PPKI tidak menghalang beliau untuk mencapai kejayaan bersama-sama murid-murid aliran perdana.

Tanniah adik Firdaus!!! Tanniah guru-guru PPKI!!!

Tanniah pihak pengurusan sekolah kerana memberi peluang kepada adik Firdaus...

PERSEMBAHAN GURU-GURU PPKI SKTBR1

2010-05-19T08:45:00.000+08:00

asyik dok tengok kiri kanan, depan belakang sebab lupa step... hehhehehehehe...

awat tak lupanya, latihan cuma 1 jam setengah saja...

tapi betoi-betoi tak sangka...

dapat jadi

"JOHAN PERSEMBAHAN GURU"

SEMPENA MAJLIS SAMBUTAN HARI GURU SKTBR1 2010

TAHNIAH BUAT SEMUA

TERIMA KASIH BUAT ABANG MAT KANTIN DIATAS SUMBANGAN PAYUNG

SMS HARI GURU...

2010-05-17T08:39:00.000+08:00

Ini adalah sms kelakar yang dapat pagi tadi tentang Hari Guru 2010...

yang menghafal itu cikgu sejarah,

yang guna teori dan fakta,cikgu sains,

yang cakap berbunga itu cikgu sastera,

teratur ayatnya itu cikgu BM,

banyak kira dan formula itu cikgu matematik,

gelap kulitnya cikgu PJ,

sopan santun orangnya cikgu sivik,

pelik orangnya itu cikgu PS,

power cakapnya itu guru besar,

tak pernah marah itu cikgu kaunseling,

banyak tuisyennya itu cikgu BI,

banyak claimnya itu cikgu SBT,

banyak sabar itu cikgu pemulihan,

banyak nasihatnya itu ustaz ustazah,

banyak urut dada dan sapu minyak angin itu cikgu pendidikan khas,

walau siapa pun diri anda, SELAMAT HARI GURU 2010...

SEMOGA TERUS BERBAKTI... ALLAH MERAHMATI MU...:)

Kuda Perang Yang Berlari Kencang

2010-05-13T09:21:00.000+08:00

Sengaja saya meletakkan tajuk artikel sebegitu bersempena satu surah di dalam Al-Quran iaitu Surah Al-Aadiyat.

Rasulullah saw juga pernah bersabda menganjurkan umatnya berkuda selain memanah dan berenang. Kuda dalam bahasa Arab disebut sebagai 'faras', kuda jantan 'fahl' atau pada umumnya disebut juga sebagai al-khayl.

Didalam Al-Quran perkataan 'kuda' disebut sebanyak 5 kali.

Dalam Surah 79 dan Surah 100 disebut al-naziat, al-adiyat dimaksudkan sebagai 'kuda' sementara Surah 37 al-saffat, Surah 51 al-dhariyat dan Surah 77 al-mursalat dimaksudkan kepada kuda.

Sememangnya banyak rahsia yang tersirat di sebalik hadis Nabi saw yang menyarankan umatnya berkuda,memanah dan berenang.

Dalam satu hadis sahih riwayat Bukhari dan Muslim Rasulullah ada bersabda, yang bermaksud :

"Ajarilah anak-anak kalian berkuda, berenang dan memanah"

1) Berkuda

Sabda Rasulullah SAW : “Lemparkanlah (panah) dan tunggangilah (kuda).” (Riwayat Muslim)

Berkuda amat baik untuk kesihatan manusia. Seluruh anggota tubuh badan dari kepala hingga ke kaki, dari fizikal hingga mental akan mendapat manfaatnya.

Bentuk lekuk badan belakang kuda - tempat di tunggang- adalah baik untuk merawat segala masalah tulang belakang manusia.

Semasa pergerakan galloping iaitu cara rentak kuda melompat dan berlari, menyebabkan vetebra tulang belakang manusia bergesel antara satu sama lain dalam keadaan harmoni, dan meransang saraf-saraf tulang belakang, seolah-olah diurut, sedangkan pakar chiropraktik pun tidak mampu berbuat seperti gerakan natural tulang-tulang veterbra semasa orang menunggang kuda.

Seluruh anggota : tulang rangka, otot-otot, organ-organ viseral - termasuklah sistem penghadaman, sistem saraf, sistem voluntary mahupun involuntary, organ perkumuhan, malah geseran kepada organ-organ seksual akan teransang secara optimum untuk menjadi semakin sihat.

Penunggang kuda yang hebat selalunya bebas dari mengalami sakit belakang atau ’ter’gelumang dengan tabiat-tabiat seks yang di luar tabie.

Selain itu menunggang kuda turut mencerahkan mata sebab terdapat ransangan terhadap saraf kranial semasa gerakan ‘galloping’ kuda.

2) Memanah

Melatih emosi dan fizikal untuk meletakkan target pada sasaran. Memanah sangat menitik beratkan body balancing. Maka jika pemanah emosinya tertekan, maka panahan amat mudah tersasar.

Secara tidak langsung, sukan ini melatih manusia bertenang dan menstabilkan emosi.

Individu yang tidak tenang, gopoh, pemarah, kurang sabar atau kurang sihat mentalnya tidak akan menjadi pemanah yang baik.

Perbuatan melenturkan anak panah di busurnya, kemudian melepaskannya perlu satu kekuatan fizikal, sukan ini juga satu latihan holistik kepada diri seseorang dari segi fizikal dan mental.

Bersabda Rasulullah SAW,

"Kamu harus belajar memanah kerana memanah itu termasuk sebaik-baik permainanmu.” (Riwayat Bazzar, dan Thabarani dengan sanad yang baik)

3) Berenang

Semasa berenang, mental, fizikal, segala otot dan tulang rangka digerakkan untuk membuat satu gerakan yang berkoordinasi antara dua anggota kaki dan dua anggota tangan, selain meransang stamina (sistem kardiovaskular ).

Berenang juga memberi peluang manusia untuk menguasai air serta menjadi berani.

*******************************************************************************

Kesimpulan yang boleh dibuat dari faedah aktiviti-aktiviti di atas ialah memberi kesihatan kepada tubuh badan kita dan meningkatkan daya fizikal dan mental kita.

Untuk apa kita disarankan supaya sentiasa berada dalam keadaan tubuh badan yang sihat dan kuat dari segi fizikal dan mental?

Justeru itu, terapi berenang dan terapi berkuda dikalangan kanak-kanak keperluan khas amat penting dan cukup berkesan.

p/s: bestnya kalau belajar memanah pulak kan... :)

TERCIPTA SATU LEMBARAN SEJARAH....

2010-05-08T18:47:00.009+08:00

Tanggal 8 Mei 2010, tercipta satu lembaran sejarah PPKI SK Taman Bunga Raya 1. Detik yang ditunggu-tunggu hampir setahun oleh semua warga PPKI khususnya dan semua warga SK Taman Bunga Raya 1 amnya kini di depan mata.Membuka lembaran baru di kalangan PPKI Hulu Selangor.
Tahniah.

Salah satu persembahan ketika majlis perasmian.
Persembahan syahdu daripada murid-murid PPKI yang telah menitiskan airmata para penonton. Diketuai oleh
Sri Suhailah dan Firdaus Ibrahim.

Pusat Sumber Mini PPKI , Taman Herba dan Tapak Urutan Refkelsologi terasmi sudah. Titik peluh yang tercurah, penat lelah dan pengorbanan masa, kini membuahkan hasil. Tersergam indah di depan mata apa yang selama ini diimpikan.

Biarpun keluasannya yang tidak seberapa namun kepuasan terbayang di mata semua warga PPKI yang selama ini berusaha semaksimum tenaga demi menjayakan projek besar ini. Terima kasih buat semua yang telah menyumbangkan tenaga, anak-anak pokok, idea dan wang ringgit. Terima kasih daun keladi. Kami warga PPKI tidak pernah lupa jasa dan budi baik yang telah dicurahkan sama ada secara langsung mahupun tidak Hanya Allah sahaja yang dapat membalas jasa kalian.

Selamat datang ke Taman Herba PPKI.
Jutaan terima kasih kepada barisan pentadbir SK Taman Bunga Raya 1.
Kepada semua guru yang banyak membantu.
Tidak dilupakan kepada semua anak istimewa PPKI di atas segala bentuk sumbangan yang telah diberikan.
Dan sekalung tahniah kepada barisan guru dan Pembantu Pengurusan Murid PPKI yang ikhlas sepanjang menjalani liku-liku pembinaan Pusat Sumber Mini, Taman Herba dan Tapak Urutan Refleksologi ini.

DIAMBANG PERASMIAN....

2010-05-03T22:13:00.003+08:00

Laluan Cikgu Gee hampir siap. Terima di atas kerjasama anak-anakku.

Cikgu Umi cabut rumput ye....

Bergotong-royong menceriakan Tapak Semaian

Walaupun malam tadi dilanda ribut, semangat tetap membara...

Sentuhan terakhir menjelang majlis perasmian

KAU PERGI JUA....

2010-04-21T20:32:00.005+08:00

KENANGAN TERINDAH BERSAMAMU....

Sungguh indah Kesumba Sari
Bunga kertas hiasi balkoni
Rustazah Salwa Hasan Basri
Mantan penyelaras yang amat disegani

Sudah menjadi resam duniawi, setelah tiada di depan mata barulah segala indah belaka. Terkenang semula saat-saat bersama. Mengertilah bahawa kami tidak pernah lupa walau seketika jasa dan penat lelahmu membentuk dan mendidik anak-anak istimewa ini. Tidak pernah berkira tenaga mahupun apa yang telah kau belanja.

Masih terngiang di telinga kami hilai tawamu. Kadang-kala bisa memecah hening pagi. Biar apapun yang kami kata, kau senyum sahaja kerana itulah senjatamu yang paling berharga. Kelembutan tutur katamu bisa menggoda setiap pendengarnya. Setiap kali kami kau tegur, tidak pernah kau selindungkan. Kami tahu, kau sememangnya seorang yang berterus terang. Biar apapun yang kami bantah tidak sedikit pun kau simpan di hati.

Salwa,
Kau harungi setiap cabaran yang datang. Kau tempuhi setiap halangan yang terbentang. Sebagai teman, kami tahu kau tabah. Kau tak pernah kalah. Bagimu itulah cabaran hidup. Dek kerana itu kau 'popular' di kalangan anak-anak didik kita. Biar pun kau telah pergi meninggalkan mereka, namun sekali sekala terbabas juga...'ASSALAMUALAIKUM, CIKGU SALWA'. Betapa kau masih terpahat di hati . Semoga terselit namamu di setiap doa mereka. Amin!

Mengertilah,
Kami masih merinduimu. Biarpun kita jarang bersua. Walaupun kita tidak berutus suara. Tetapi, ini tidak bermakna kami lupa. Kekangan masa, membataskan kita berkata-kata. Masakan insan yang selama ini kami kagumi akan terpinggir dari ingatan. Tidak mungkin kami lupa diri. Tidak mengenang budi.

Cikgu Salwa,
Masihkah kau ingat anak-anak didikmu di sini? Apakah mereka masih kau rindui? Biarpun tidak dapat diluahkan melalui kata-kata, siapa tahu tersemat rasa sedih di hati mereka. Mungkin jua ada yang mencari-cari. Tapi apakan daya mereka tidak dapat berkomunikasi. Mereka hanya mampu berlari. Mungkin ini caranya meluahkan isi hati.
Cikgu Salwa,
'KAMI ANAK-ANAK DIDIKMU INGIN MENGUCAPKAN JUTAAN TERIMA KASIH, HALALKAN SEGALA ILMU YANG KAU BERI, DOAKAN KESEJAHTERAAN KAMI, KAMI SAYANG CIKGU SALWA, KAMI RINDU CIKGU SALWA, KEMBALILAH KEPADA KAMI, BIARPUN KAMI TAHU CIKGU TAK MUNGKIN DATANG LAGI....'

TERAPI BERKUDA...

2010-04-21T09:11:00.004+08:00

Program Terapi Berkuda diadakan sekali setiap bulan di Taman Tasik Titiwangsa, Kuala Lumpur. Penyelaras program ini ialah Pn Norwati bt Hassim. Disertai oleh semua murid, guru dan Pembantu Pengurusan Murid.

Iman Aisyah bt Ismail merupakan murid kategori Autisme berumur 11 tahun.
Setiap murid akan berpeluang menunggang kuda secara solo dengan dipantau oleh kakitangan DBKL.

Setiap kali menaiki kereta kuda, murid akan ditemani oleh seorang guru atau Pembantu Pengurusan Murid. Ini supaya murid akan sentiasa berada di dalam keadaan selamat.

SEGMEN BAKAT TERPENDAM....

2010-04-20T20:13:00.007+08:00

Ini Firdaus. Dia murid Tuna Dengar. Firdaus ni bukan setakat pandai menyelam tetapi aktif dalam sukan olahraga. Teruskan usaha, pasti jaya.

Ini Aliff Firdaus. Dapat anugerah Perenang Bersopan. Tengok la tu, bersila dalam kolam. Untung bakal ibu mertua. Dapat menantu bersopan-santun orangnya.

Ini Anuar. Kalau dulu Anuar sambil menyelam minum air. Tapi sekarang dah ok. Tak minum air

lagi. Menyelam je... Tahniah buat Anuar.

Siapa tak kenal Fahmy. Sebut je berenang, Fahmy mesti datang. Sanggup buat apa saja kalau tak dapat pergi berenang. Fahmy mesti boleh...

TAMAN HERBA KAMI....

2010-04-20T12:18:00.008+08:00

penat ke? tak pe... redho je

sama-sama mengecat laluan 'jejak bertapak'

ini kawasan angkat ckg azma

ini kawasan angkat ckg nurul, ckg wati dan ckg ros

ini kawasan angkat ckg gee

Projek terbesar PPKI SKTBR1

2010-04-19T21:16:00.003+08:00

Salam mesra semua...

Sudah lama blog ini tidak update. Semuanya asyik bertungkus lumus menyiapkan projek-projek penting PPKI sekolah. Antaranya:

1. Majlis Perasmian Pusat Sumber Mini PPKI SKTBR1 pada 8 Mei 2010

2. Persembahan murid dan guru di Majlis Perasmian Pusat Sumber Mini PPKI.

3. Projek-projek pembangunan Taman Herba PPKI yang merangkumi
a. kawasan refleksologi
b.Taman Rekreasi Mini
c. Pameran Mini

4. Lawatan Muhibbah PPKI SK Kuala Kubu Bharu ke PPKI SKTBR1 pada 5 Mei 2010

5. Terapi Berkuda di Pusat berkuda DBKL, Taman Tasik Titiwangsa pada 29 Mei 2010.

Kepada semua murid PPKI, guru dan Pembantu Pengurusan Murid, teruskan usaha anda!

USAHA PASTI JAYA....
APA YANG PENTING...KERJASAMA!

TAMAN HERBA PPKI DAN REFLEKSOLOGI

2010-04-04T14:53:00.002+08:00

Perasmian Pusat Sumber Mini PPKI Sek Keb Taman Bunga Raya dah dekat. Tak lama lagi dalam bulan April 2010.

Cikgu-cikgu PPKI, PPM dan murid-murid begitu sibuk sekali.

Pusat Sumber Mini sudah boleh digunakan bahkan sudah terdapat beberapa murid-murid aliran perdana yang turun ke PPKI dan membaca buku-buku dalam Pusat Sumber Mini PPKI.

"Hasif", murid PPKI asyik sibuk menegur kakak-kakak aliran perdana yang dok membaca buku di pusat sumber mini PPKI.

"baca buku apa tu?" soal hasif berulang-ulang kali kepada murid-murid aliran perdana yang sedang membaca buku di pusat sumber mini PPKI.

Cikgu-cikgu pulak bersemangat nak menghias kawasan tanaman herba yang telah dijadikan kawasan angkat.

Ada yang sibuk mengecat, mencabut rumput, menanam pokok-pokok baru, membuat lakaran untuk mencantikkan lagi kawasan angkat masing-masing.

Terima kasih kepada pihak kantin sekolah kerana sudi membekalkan air beras dan air ikan untuk dijadikan baja di taman herba.

Dengan bantuan En Didik, berjaya juga kawasan refelsologi tuh siap semalam.

Nanti kita cat sama-sama yer cikgu-cikgu PPKI SKTBR1 isnin nih yer... :)

Jumpa lagi....

MASALAH TINGKAH LAKU

2010-03-24T17:27:00.000+08:00

Kanak-kanak yang menghadapi masalah tingkahlaku tidak boleh menyesuaikan dirinya dengan kelakuan-kelakuan yang diterima oleh masyarakat dan selalunya keadaan ini menjejaskan keadaan pelajarannya, keupayaan untuk belajar dan perhubungannya dengan orang lain.

Definisi Masalah Tingkahlaku

A. Robert H Woody - The School and the Behavioural Problem Child

"Semua tingkahlaku di sekolah dapat diperlihatkan dalam berbagai bentuk dan ragam. Kanak - kanak tidak dapat menyesuaikan diri mereka dengan keadaan dan suasana pembelajaran. Keadaan begini selalu menjejaskan pelajaran dan keupayaan mereka untuk belajar dan berhubung dengan orang lain."

Ciri-Ciri

• Menakut - nakutkan kanak-kanak yang lebih kecil / muda

• Mencederakan rakan - rakan

• Suka mencari gaduh.

• Bercakap besar / bercakap bohong.

• Melakukan kegiatan negatif - mencuri, menghisap rokok

• Suka menyakiti hati orang.

• Menjahanamkan harta benda.

• Tidak duduk diam - menjerit.

• Berlari keliling.

• Tidak mendengar arahan.

• Membantah.

• Panas baran.

• Tidak menyiapkan tugasan yang diberi.

Punca

• Masalah keluarga

• Pengaruh rakan

• Pengaruh media.

• Genetik.

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran.

• Keselamatan dan jaminan - kesejahteraan.

• Kasih sayang.

• Memberi aktiviti dia minat.

• Kaunseling individu / keluarga / kelompok.

• Provok.

• Kawalan mentor - mentee.

• Kaedah kontrak - perjanjian dua hala.

• Beri tugasan yang diminati.

• Beri galakan dan motivasi

• Perbincangan teraputik (therapeutic)

• Pemerhatian tingkahlaku pelajar -- merekod / mencatat tingkahlaku pelajar -- ganjaran.

• Interaksi - keluarga , sekolah, jiran dan komuniti yang lebih besar.

• Memusatkan latar peribadi secara terbuka dengan guru bertindak sebagai pemangkin.

LANGKAH - LANGKAH MENGUBAH DAN MEMBENTUK TINGKAH LAKU

1. Klasifikasikan tingkah laku

2. Merekodkan tingkah laku negatif / positif

3. Jelaskan kehendak dan keperluan

4. Ganjaran sosial ucapan / ciuman /benda hadiah / aktiviti lawatan/ token bintang / markah /denda time out

5. Pastikan guru mempunyai masa untuk melakukan sesuatu aktiviti.

6. Kelainan dalam latihan

7. Latihan yang bersesuaian dengan setiap murid lebih baik daripada satu latihan yang umum "standard" yang diharapkan daripada semua murid.

APA YANG PERLU KITA BUAT BILA....

2010-03-11T09:02:00.000+08:00

APABILA anak-anak terlebih aktif, tidak menangis apabila jatuh dari tempat tinggi, kurang kepekaan merasa atau lambat respons terhadap sesuatu perkara yang menggemparkan, anda perlu berhati-hati! Terdapat kemungkinan anak anda mengalami kecederaan otak.

Masyarakat yang menyaksikan senario tersebut pula besar kemungkinan melabelkan anak anda sebagai cacat akal, hiperaktif, lembam, menghidapi penyakit cerebral palsy, autisme, epilepsi atau mungkin juga Down Sindrom. Ibu bapa pula yang tidak mempunyai ilmu perubatan secukupnya mungkin hanya akan membiarkan keadaan tersebut dan menganggapnya sebagai takdir semata-mata.

Bergantung pada apakah kecederaan otak yang dihadapi, anak-anak pastinya akan berhadapan dengan masalah tertentu seperti pergerakan lambat, masalah penglihatan, pendengaran, pertuturan, pembelajaran atau mungkin juga gabungan antara semua masalah tersebut.

Lebih teruk jika anak tersebut mengalami masalah lain seperti alahan, masalah penghadaman serta masalah kesihatan lain yang boleh menjurus kepada taraf kesihatannya secara keseluruhan.

Dan jika anda membiarkan sahaja perkara tersebut, ia akan menjadi lebih teruk. Padahal kecederaan otak tersebut sebenarnya boleh dirawat hingga anak menjadi normal kembali.

Pakar Terapi Fizikal Institutes for The Achievement of Human Potential (IAHP), Glenn Doman berkata, otak adalah organ utama yang menentukan kelancaran pergerakan seluruh badan.

"Terdapat lima deria yang boleh ditafsir oleh otak iaitu penglihatan, pendengaran, merasa, perasaan dan bau. Manusia mempelajari sesuatu menerusi lima deria ini," jelas beliau.

Doman berkata, terdapat ribuan cara untuk merangsang otak melalui lima pancaindera tersebut.

"Apabila salah satu fungsi otak dapat dipertingkat, maka fungsi lain juga boleh dipertingkat ke tahap tertentu. Perlu diingat, otak semakin berkembang apabila digunakan dan dirangsang," kata penulis buku What To Do About Your Brain-Injured Child ini.

Doman berkata, ramai orang beranggapan bahawa tahap keupayaan otak adalah sama sejak dilahirkan hingga besar.

Tanggapan tersebut tidakbenar sama sekali kerana otak sebenarnya boleh berkembang apabila kita menggunakan cara rangsangan yang betul, bergantung kepada tahap kecederaannya.

Beliau juga percaya bahawa disebabkan pembangunan neurologi kanak-kanak yang mengalami kecederaan otak boleh dipercepat, perkara yang sama boleh dilakukan kepada kanak-kanak yang sihat.

"Apabila kecederaan berlaku, ia sebenarnya berlaku di dalam otak.Merawati simptom otak tersebut tidak memberi harapan semata-mata tetapi harus diingat, kanak-kanak yang mengalami kecederaan otak bukanlah tidak mempunyai harapan untuk menjadi normal, cuma perhatian dan cara rawatan perlulah berterusan dan teknik yang betul," jelasnya.

Menurut Doman, rawatan dan terapi pada anak-anak yang mengalami kecederaan otak dilakukan pada pelbagai frasa seperti pergerakan,kepintaran, komunikasi, cara pergaulan, pemakanan, perubatan dan pembedahan jika perlu.

"Ibu bapa yang mempunyai anak yang mengalami simptom yang disebutkandi atas perlu tahu bahawa beribu-ribu kanak-kanak di seluruh dunia yang pernah mengalami kecederaan otak kini dalam proses untuk menjadi normal dan ramai juga yang telah berjaya dalam rawatan mereka.

Setiap ibu bapa harus mengambil langkah proaktif untuk memberi harapan kepada anak yang mengalami kecederaan otak untuk menempuhi kehidupan normal seperti kanak-kanak lain," tambahnya.

Pesan Doman, sebagai ibu bapa yang mempunyai anak yang mengalami kecederaan otak, perlu mempunyai sikap-sikap seperti di bawah :-

Jangan ada istilah 'tiada harapan' dalam diri.

Masa adalah 'musuh' pada kanak-kanak yang mengalami kecederaan otak, lebih cepat mendapat rawatan, lebih cerah harapan untuk menjadi normal.

Jangan biarkan anak anda menjadi mangsa rawatan alternatif yang anda sendiri tidak pasti keberkesanannya.

Beri penerangan pada ahli keluarga lain mengapa rawatan perlu pada anak anda.

Yakin pada potensi yang ada pada anak, hanya anda yang mengetahui tentang diri anak anda sepenuhnya.

Anak anda itu sebenarnya lagi tabah daripada yang anda fikirkan.

Anak itulah yang paling berani dalam ahli keluarga anda.

Anak anda berhak untuk mendapatkan yang terbaik dan andalah yang perlu mencarinya untuk mereka.

Akhir sekali, ibu bapa jangan sekali-kali mengaku kalah.

Cikgu Penipu!!!!

2010-03-05T00:30:00.001+08:00

Ini adalah kisah tentang Fahmi, murid berkeperluan khas.

Fahmi adalah murid yang paling gembira bila dikhabarkan tentang terapi air/berenang. Fahmi akan mengira hari demi hari untuk menyertai terapi air.

Sejak hari isnin lepas lagi Fahmi sudah mengira hari demi hari untuk ke kelas terapi air.

Hari Khamis selalunya adalah kelas terapi dan minggu ini adalah terapi air yang akan dijalankan di Kelab Golf Bukit Beruntung, Rawang.

Fahmi sungguh gembira dan ceria pada pagi khamis tadi. Selepas berkumpul di laman koridor PPKI sekolah, Fahmi dan rakan-rakan bersarapan pagi sebelum bertolak ke Kelab Golf Bukit Beruntung, Rawang untuk menjalani terapi air.

Setelah sarapan, cikgu menyuruh semua murid beratur dengan beg pakaian untuk bertolak ke Kelab Golf. Fahmi sungguh gembira. Keceriaannya terserlah sekali.

Tetapi tiba-tiba cikgu suruh buka kasut dan masuk ke kelas. Fahmi tak faham, kenapa perlu masuk ke kelas sedangkan cikgu dan mama dah berjanji untuk ke kelas terapi air.

Fahmi berfikir apa kesalahan Fahmi sampaikan cikgu tak mahu membawa Fahmi berenang sedangkan cikgu dah berjanji...

"Cikgu, Fahmi nak berenang? kenapa kita tak berenang hari ini?" tanya Fahmi kepada cikgu...

"Hari ini sekolah ada sukan mini, kan ramai kawan-kawan kat luar tuh, macam pesta, Fahmi tak suka pesta ke?" jawab cikgu sambil mengalih perhatian Fahmi...

"Fahmi suka pesta tapi tu bukan pesta. tu PJ (Fahmi menganggap semua jenis sukan adalah PJ). Fahmi ada seluar berenang baru, jomlah kita pergi berenang, cikgu. Cikgu janji hari ini kita berenang...Fahmi dah kira hari ini kita berenang" respon Fahmi...

"Ala Fahmi, hari ini kita tak pergi berenang, Sekolah kita ada sukan mini. Kalau kita keluar berenang, nanti guru besar marah, Fahmi takutkan dengan guru besar? Nanti-nanti kita pergi berenang ye" pujuk cikgu..

Muka Fahmi masam. Fahmi merajuk. Dan terus menangis. Fahmi terus berbaring dan kepalanya dimasukkan di bawah meja dikelas...

"huhuhu... cikgu penipu!!! Fahmi nak berenang!!! huhuhu.. Ya Allah!! cikgu penipu!!! kenapa semua orang menipu? huhuhuhu.... Jerit Fahmi semakin kuat...

Tersentap perasaan cikgu-cikgu mendengar jeritan Fahmi mengatakan "CIKGU PENIPU"

Tiba-tiba Fahmi menjadi agresif. Tangisan Fahmi semakin kuat. Fahmi terus berbaring dilantai dan kepala dimasukkan dibawah meja dan menangis kuat...

"Aku nak berenang!!! aku nak berenang!!!

Seorang demi seorang cikgu cuba memujuk Fahmi...

Air minuman? gula-gula? mee kegemaran Fahmi? patung harimau kesukaan Fahmi?

Jawapan Fahmi adalah:

Sekolah penipu!

Cikgu Penipu!

Guru besar penipu!

Ya Allah, kenapa cikgu menipu!

Aku nak berenang!!!

Sehingga pulang tadi Fahmi masih bermasam muka dan bersedih....

p/s: Hari Khamis sepatutnya berlangsung kelas terapi air tetapi ditangguhkan kerana arahan pihak pentadbir sekolah disebabkan berlangsungnya Sukan Mini Peringkat Sekolah.

RESPON MASYARAKAT : DULU, KINI DAN... SELAMANYAKAH?

2010-03-01T08:28:00.000+08:00

Beribu-ribu tahun dahulu ia dipanggil anak syaitan. Ibu bapanya juga dianggap sial dan berkawan dengan syaitan sehingga melahirkan anak sebegini. Bahkan sejarah merekodkan bahawa di zaman kegemilangan Tamadun Rom, sesiapa sahaja yang berkaitan dengan anak ini akan dicemuh, dipulau dan dikeji sehinggakan dibunuh begitu sahaja.

Rekod yang ditemui oleh ahli sejarahwan, Di Rom, ibu yang baru melahirkan anak cacat ini akan segera membuang anak tersebut di sebuah bukit untuk dibiarkan bagi santapan binatang buas di hutan. Kelahiran ini akan dirahsiakan supaya keluarganya tidak dipulaukan atau disisihkan masyarakat ketika itu.

Itulah layanan masyarakat yang dikatakan paling bertamadun didunia ketika itu terhadap anak-anak yang berkeperluan khas.

Ratusan tahun dahulu, ia dipanggil anak pembawa malang dan anak sial. Ibubapa secepatnya akan membuang ataupun membunuh anak tersebut.

Perkara ini terjadi pada semua bangsa dan etnik diseluruh dunia dan itulah layanan masyarakat terhadap mereka yang dilahirkan kurang upaya.

Puluhan tahun dahulu, ia dianggap anak yang cacat ataupun 3 suku. Ia disisihkan, dibiarkan dan dirantai dibawah rumah. Anak-anak ini akan diejek, dilemparkan kata nista dan sering menjadi bahan gurauan masyarakat ketika itu.

Ibubapa dan keluarga menjadi malu dan mula menyalahkan antara satu sama lain. Anak-anak ini sering menjadi tempat melampiaskan kemarahan mereka. Apa jua kesalahan yang berlaku diletakan di bahu anak-anak seperti ini.

Namun begitu, Jean-Mac Gaspard Itard (1775-1838), seorang doktor berbangsa Perancis telah ditugaskan untuk merawat seorang budak yang bergelar "Budak Liar Aveyron" yang berusia 12 tahun.

Budak Liar Aveyron ini bernama Victor dan dijumpai dihutan. Victor juga dianggap budak yang tidak bertamadun dan buas. Kelakuannya dikatakan seperti binatang buas.

Setelah dikaji oleh Dr Itard, Victor didapati pekak dan bisu dan ramai pakar pada ketika itu berpendapat bahawa Victor hanya sampah masyarakat yang tidak dapat diajar apa-apa pun.

Selama 5 tahun, Dr Itard mengajar Victor kemahiran asas seperti memakai baju, menjaga kebersihan diri, bertutur dan bercampur gaul dengan masyarakat.

Dr Itard berasa sungguh kecewa dengan kemajuan Victor dan beliau hampir berputus asa serta mahu mengaku gagal, namun hati kecilnya berasa sungguh kasihan kepada Victor dan beliau terus berusaha dan mengambil masa yang sungguh lama.

Akhirnya dengan kesabaran dan keikhlasan mengajar Victor, akhirnya Victor mula mengenali huruf-huruf abjad, tahu banyak maksud perkataan serta kebolehan menguruskan diri serta tingkah lakunya sendiri.

Masyarakat menjadi gempar ketika itu dan telah menjadi satu fenomena serta kesedaran bahawa kanak-kanak seperti Victor boleh diajar sekiranya diberi perhatian yang sewajarnya.

Kesedaran ini telah merintis kepada kewujudan Pendidikan Khas diseluruh dunia.

Namun begitu masih ada lagi individu yang suka memandang rendah kepada anak-anak keperluan khas ini.

Memandang sinis terhadap anak-anak ini, melampiaskan kemarahan terhadap anak ini dan menafikan hak anak-anak istimewa ini.

Adakah anda begitu? Tepuk dada tanyalah iman...

Janganlah anda menyisihkan anak-anak istimewa ini kerana mereka juga adalah manusia seperti anda.

TERAPI BERKUDA DALAM PENDIDIKAN KHAS

2010-02-23T00:46:00.002+08:00

Murid-murid bermasalah pembelajaran ialah murid yang mempunyai kekurangan dan ketidakupayaan dari segi mental, emosi, sosial dan fizikal.

Mereka tidak mempunyai berkebolehan untuk mengikuti pelajaran secara normal seperti murid lain.

Oleh yang demikian, pelaksanaan kurikulum pendidikan khas membolehkan guru-guru mengubahsuai teknik pengajaran dan pembelajaran bagi mencapai matlamat Pendidikan Khas.

Usaha ini dapat memastikan murid-murid terlibat secara aktif serta membantu proses pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih berkesan, bermakna dan menggembirakan.

Salah satu daripadanya ialah melalui terapi fizikal. Sejajar dengan inilah maka terapi berkuda dipilih bagi memberi pengalaman bermanfaat agar guru lebih berkeyakinan dan berkemahiran apabila berhadapan dengan murid-murid pendidikan khas ini.

Justeru itu, murid-murid pendidikan khas juga lebih berkeyakinan disamping menambahbaikan pergerakan motor kasar, motor halus dan perkembangan kecergasan fizikal bagi menambah kemahiran kehidupan seharian.

Berkuda adalah salah satu daripada aktiviti yang sangat menyeronokkan. Seringkali aktiviti ini dianggap sebagai aktiviti dikalangan golongan elit sahaja.

Justeru itu tidak ramai yang mengetahui bahawa aktiviti ini juga telah dijadikan sebagai aktiviti terapi bagi kanak-kanak istimewa sebagaimana yang dilaksanakan oleh Riding For The Disable Malaysia (RDAM).

Aktiviti ini juga boleh diaplikasikan kepada pelbagai peringkat usia.Terapi berkuda ini mempunyai teknik-teknik khusus yang perlu diketahui oleh setiap Jurulatih dan pembantunya agar keselamatan Kanak-kanak istimewa berkenaan terjamin.

Secara umumnya keistimewaan terapi berkuda ini ialah ianya berkesan untuk kesihatan dan dapat membantu membina kekuatan otot dengan syarat ianya dilakukan secara berterusan oleh kanak-kanak istimewa berkenaan.

Meningkatkan motivasi murid,meningkatkan semangat,penampilan diri, membenarkan perasaan berdikari,merasakan pencapaian Individu dan merasakan keupayaan untuk mengawal keadaan.

Memperbaiki pengawalan kepala,memperbaiki mempertingkatkan kelenturan(Kepelbagaian pergerakan),memperbaiki koordinasi dan keseimbangan Menunggang kuda mula dijadikan kaedah rawatan sejak 1875 bagi pesakit yang mengalami pelbagai masalah kesihatan, termasuk gangguan neurologi, sakit sendi, hilang keupayaan bergerak dan mengimbangi diri.

Nama saya ....

2010-02-22T08:29:00.001+08:00

Pengalaman ini dirakamkan oleh seorang guru Pendidikan Khas ketika bertemu murid baru untuk perkongsian bersama....

Psst..Psst.. Cikgu.. Saya nak bagi tau sesuatu ni..
Hmm.. Apa dia...

Nama saya Syafiq
Cikgu tau..

Nama saya Syafiq
Yer.. Cikgu tau..

Nama saya Syafiq
Yer.. Yer..

Nama saya Syafiq
Cikgu taulah..

Hehehe.. Nama Saya Syafiq
Berapa kali nak cakap ni..

Tak perlah.. Saya nak ingatkan Cikgu berkali-kali..
Hehehe.. Nama saya Syafiq tau..
(Dalam hati : Berikan hambaMU ini kesabaran, Ya Allah..)
Ok.. Cikgu ingat nama awak tu..

Nama saya ada dua harkat tau..
Sebut betul-betul... Syafiq.. (^__^)
Ooo.. Camtu eh.. ok2..
Nanti Cikgu sebut dengan tajwid yang betul..

Nama saya bukan Syamil tau..
Wokey.. Cikgu tau..

Nama saya bukan Samad tau..
Hmmm.. Tau..

Nama saya..
Dah..dah.. Cikgu tau lah nama awak Syafiq..

Hehehe.. Nak cakap sikit lagi..
Nama saya bukan Sherkawi Jirim tau..
(Bengangnya aku..) Cikgu tau lah..
Tu kan pembaca berita sukan TV3 dulu..

Saya ingatkan aje.. Tak nak cikgu silap.. (^__^)
Baikkk.. Cikgu ingat punyalah jangan risau..

Nama saya..
Argghh.. Cikgu tau.. Cikgu tau.. Cikgu tau..

Cikgu.. Janganlah marah..
Saya nak ingatkan aje.. Takut Cikgu lupa..
Cikgu tak kan lupa, percayalah..
Ingat tauuu... Nama saya SYAFIQ... Lalalalalalala...
@#$%&@##%!!!!! (Siyes, aku bengang tahap gaban..
Babap dak ni kang.. Grrr.. )

p/s: Hahaha.. Kawan-kawan.. Nama saya Syafiq..
Nama awak siapa pula???!!!! (^__^)

Aktiviti sepanjang minggu...

2010-02-08T17:55:00.000+08:00

Pada 4hb Febuari 2010, PPKI Sekolah telah mengadakan aktiviti Terapi Air yang pertama bagi tahun 2010.

Terapi air ini telah disertai oleh 25 orang murid dan diikuti 11 orang guru, 3 pembantu pengurusan murid dan 1 ibu murid PPKI.

Seperti biasa terapi air ini dijalankan di Kolam Renang Kelab Golf Bukit Beruntung.

Terapi air ini amat membantu murid-murid dalam pergerakan motor halus dan kasar.

Keselamatan di dalam air amat dititikberatkan setelah pembahagian tugas antara guru yang bertugas di air dan guru yang bertugas di darat.

Aktiviti terapi air dimulakan dengan aktiviti regangan dan diikuti dengan pergerakan kaki di dalam air sehinggalah ke pergerakan kepala.

Aktiviti terapi air ini sememangnya dinanti-nantikan oleh murid PPKI.

Model kelas berenang pada Bulan Febuari 2010

##################################

Rutin biasa pada hari Jumaat, kelas PPKI akan bermula dengan bacaan Yassin. Bacaan Yassin ini disertai oleh semua guru-guru PPKI, PPM dan semua murid PPKI yang muslim.

Bacaan Yassin ini adalah bertujuan memohon kerahmatan dan keselamatan serta rezeki yang diberkati kepada semua warga PPKI SKTBR1.

Setelah tamat majlis bacaan yassin, murid-murid PPKI yang muslim akan diberikan minum air yassin.

Namun begitu, sebelum pulang, PPKI SKTBR1 telah menganjurkan Majlis Sambutan Hari Jadi kepada murid PPKI yang hari jadinya jatuh pada bulan Januari.

Murid yang diraikan adalah adik Aiman dari Unit 3.

Kek Sambutan Hari Jadi telah disumbangkan oleh Mama Rina. Semoga rezeki Mama Rina akan bertambah.

#################################

Hari Sabtu (6 Feb. 2010) adalah hari sabtu pertama didalam bulan Febuari 2010, tetapi guru-guru PPKI berserta PPM telah berpakat untuk mengadakan gotong royong di Taman Herba.

Walaupun penat dengan kerja harian disekolah dan latihan rumah sukan disebelah petangnya, guru-guru PPKI dan PPM tetap bersemangat untuk meneruskan gotong royong demi keselesaan murid-murid PPKI.

Gotong royong ini dilakukan diawal pagi sebelum memasuki mesyuarat PPS di bilik mesyuarat sekolah pada pukul 10.30 pagi.

Hati mestilah ceria dalam membuat pekerjaan

Disleksia

2010-02-08T04:25:00.000+08:00

Disleksia terdiri daripada dua perkataan Yunani iaitu "DYN" bermakna susah, dan "LEXIA" bermakna tulisan. Disleksia bukannya satu penyakit, tetapi merupakan salah satu gangguan dalam pembelajaran yang biasanya dialami oleh kanak-kanak.

Lazimnya, masalah pembelajaran yang dihadapi adalah seperti membaca, menulis, mengeja, dan kemahiran mengira. Oleh itu dyslexia merujuk kepada mereka yang menghadapi masalah untuk membaca dan menulis walaupun mempunyai daya pemikiran yang normal.

Mereka yang mempunyai Disleksia bukannya menghadapi kecacatan malah sebahagian daripada orang-orang yang terkenal juga mempunyai disleksia.

Sesetengah mereka yang mempunyai keadaan disleksia mempunyai kesukaran untuk menyebut perkataan yang panjang, dan ada yang sukar mempelajari turutan seperti nama bulan, dan sifir. Setiap orang dengan disleksia mempunyai masalah yang tidak serupa dengan orang lain dengan disleksia.

Masalah Disleksia adalah berbeza dengan Afasia, yang merupakan sejenis penyakit yang disebabkan oleh kerosakan saraf otak, dengan itu akan melumpuhkan kebolehan seseorang untuk berkomunikasi.

Perkataan disleksia diambil daripada istilah Yunani, dys yang bermaksud 'sulit dalam...' dan

lex (diambil daripada legein) yang bermakna 'bercakap'. Secara kesimpulannya, disleksia bermakna menderita kesukaran yang berhubungan dengan kata atau simbol-simbol tulisan.

Kanak-kanak yang mengalami disleksia bukanlah tergolong dalam golongan yang bodoh. Daripada kajian-kajian mendapati mereka mempunyai tahap kecerdasan intelektual yang normal dan tidak mempunyai masalah pendengaran dan penglihatan.

Diperingkat sekolah mereka mungkin:

1. Lambat bertutur

2. Mengalami kesukaran sebutan atau rima

3. Sukar menulis nama sendiri

4. Sukar mengenal bentuk atau warna

5. Sukar memberitahu cerita yang telah didengarnya

Di Alam persekolahan, murid disklesia mungkin mengalami:

1. Gagal menguasai tugasan sekolah seperti membaca, menulis, mengeja atau mengira.

2. Tidak suka membaca dan mengelak dari membaca di kelas

3. Kesilapan semasa membaca huruf, perkataan atau nombor (bacaan terbalik) seperti:

Membezakan 15 dengan 51

"ibu" menjadi "ubi"
"b" dengan "d"

4. Kurang koordinasi seperti sukar mengikat tali kasut

5. Keliru dengan konsep masa seperti "semalam, hari ini dan esok"

6. Kesukaran memahami, mengingati dan mengikuti arahan.

7. Selalu tersalah letak atau hilang barang atau kerja sekolah.

CIRI-CIRI DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK KEPERLUAN KHAS.

2010-02-05T00:09:00.000+08:00

Kanak-kanak berpendidikan khas mempunyai masalah tertentu seperti masalah fizikal, masalah penglihatan, pendengaran, pertuturan, tingkah laku, masalah pendengaran, terencat akal dan pintar cerdas.

Kanak-kanak ini dikategorikan sebagai kanak-kanak berkeperluan khas. Kanak-kanak ini menunjukkan perkembangan yang berbeza daripada kanak-kanak biasa, misalnya keupayaan kognitif, fizikal yang terhad, kesukaran berinteraksi dan berkomunikasi.

MASALAH KECACATAN FIZIKAL

Masalah kecacatan fizikal merujuk kepada kanak-kanak yang mengalami ketidakupayaan fizikal, dan memerlukan pengubatan atau peralatan khas seperti pendakap atau kerusi roda.

Ia termasuk ketidakupayaan berbentuk neorologi yang melibatkan otak dan urat saraf yang rosak serta kecacatan ortopedik yang melibatkan tulang, sendi dan otot.

Di antara masalah yang di kategorikan sebagai kecacatan fizikal ialah seperti cerebral palsy, epilepsy, spina bifida, muscular dystrophy, limb deficiencies, asthma, diabetes dan leukemia.

MASALAH PENGLIHATAN

Kanak-kanak yang dikategorikan sebagai mempunyai masalah penglihatan jika kerosakan penglihatan tersebut tidak dapt diperbetulkan dan mengganggu pembelajaran.

Kanak-kanak yang bermasalah penglihatan mempunyai penglihatan yang terbatas atau buta. Masalah penglihatan terbatas bermaksud tahap penglihatan kanak-kanak berada di antara 20/70 dan 20/200 dengan penggunaan lensa.

Penglihatan kanak-kanak ini terhad kepada objek yang dekat sahaja.

Kanak-kanak yang buta juga kadang kala mempunyai masalah pendengaran dan perkembangan psikomotor mereka agak terhad.

Keupayaan motor mereka sebenarnya tidak terjejas dari segi neurologi tapi dipengaruhi pergerakan meraka yang terhad.

Mereka tidak boleh meneroka persekitaran seperti kanak-kanak normal yang lain. Ini juga boleh memberi kesan ke atas perkembangan personaliti.

Kanak-kanak ini mempunyai konsep kendiri yang lemah dan perhatian lebih yang diberikan kepada mereka boleh menggalakkan pergantungan kepada guru dan rakan untuk sentiasa membimbing mereka.

Di samping itu, pengalaman mereka yang terhad dalam dunia visual memberi kesan pada perkembangan bahasa.

Misalnya, seorang kanak-kanak normal boleh memberi pelbagai contoh untuk perkataan bulat dan menghuraikannya dengan jelas jika dibandingkan dengan kanak-kanak yang mempunyai masalah penglihatan.

MASALAH PENDENGARAN

Terdapat dua kategori masalah pendengaran iaitu separa pekak dan pekak. Separa pekak bermaksud penggunaan alat pendengaran akan membolehkan kanak-kanak ini menerima pendidikan secara audio.

Kanak-kanak yang dikategorikan pekak perlu menerima pendidikan menggunakan sensori lain seperti penglihatan.

Tahap kehilangan pendengaran diukur dengan audiometer dalam unit decibel. Seseorang dikategorikan pekak jika tahap kehilangan keupayaan mendengar lebih daripada 70 decibel.

Mereka yang tergolong dalam separa pekak mempunyai tahap kehilangan keupayaan pendengaran antara 20 hingga 60 decibel.

Seseorang guru perlu peka kepada petanda masalah yang ditunjukkan oleh muridnya. Contoh, symptom seperti kerap meminta orang mengulang apa yang telah disebut.

Mereka juga mempunyai masalah untuk mengikut arahan dan salah faham kerap berlaku. Pertuturan kanak-kanak ini tidak lancar kerana masalah sebutan yang sangat lemah.

Mereka juga sering mempunyai masalah nada suara yang tinggi atau rendah dan sering memusingkan kepala untuk mendengar.

Masalah pendengaran menjejaskan komunikasi dan juga pembelajaran individu. Ketidakupayaan berkomunikasi ini memberi kesan kepada perkembangan sosial, emosi, bahasa dan kognitif individu tersebut.

MASALAH PERTUTURAN

Masalah pertuturan boleh dikategorikan kepada empat iaitu masalah sebutan, gagap, suara dan masalah bahasa.

Masalah sebutan ialah kecenderungan meniggalkan suku kata atau mengubah bunyi suatu perkataan. Misalnya “saya” kepada “caya”.

Gagap merupakan gangguan kepada kelancaran percakapan. Aliran percakapan terganggu di mana seseorang itu mungkin mengulang, berhenti seketika atau mencelah dengan suku kata atau perkataan.

Gagap berlaku apabila individu tersebut teruja dan ingin menyatakan sesuatu dengan kadar yang cepat.

Masalah pertuturan seperti masalah sebutan, gagap, dan suara boleh menimbulkan rasa malu dan menyebabkan kanak-kanak tersebut berasa tidak selesa dalam situasi sosial.

Ia mungkin tidak mengganggu pembelajaran seperti mana masalah biasa. Masalah bahasa biasanya memberi kesan kepada perkembangan kognitif kanak-kanak.

BERILAH MEREKA PELUANG...

2010-02-01T23:53:00.000+08:00

Setiap orang mempunyai impian dan cita-cita tersendiri. Jika diberi peluang pastinya mereka dapat meneroka dan memperkembangkan minat masing-masing.

Dengan minat yang ada, sudah tentunya ia akan membuahkan hasil dan menampakkan kejayaan. Ini sudah pastinya meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri dalam diri individu.

Mungkin anda sebagai ibu bapa mempunyai impian melihat anak –anak anda menjadi pilot, doktor, peguam dan menjawat jawatan yang tinggi.

Persoalannya apakah jawatan tersebut sesuai dengan kemampuan anak anda yang mempunyai sifat-sifat yang terbatas?

Namun begitu, anda seharusnya tidak berputus asa kerana meskipun mereka dilahirkan dengan keadaan yang tidak sempurna, mereka masih dapat mengecap nikmat kehidupan dengan gembiranya.

Apa yang penting, kepuasan dalam bidang yang diceburi mengikut minat masing-masing.

Meskipun golongan istimewa mempunyai kebolehan yang terbatas, ibu bapa seharusnya memberi kepercayaan dan galakan kepada mereka dalam apa jua bidang yang mereka ceburi.

Dengan pendidikan dan latihan yang sepatutnya, orang-orang istimewa mampu beroleh kejayaan.

Sejarah telah membuktikan, golongan istimewa juga mampu melakukan tugas seperti orang lain malah kadangkala lebih baik lagi!

Manisnya Sekolah Ku...

2010-01-12T22:47:00.000+08:00

Pada 8hb Januari 2010 bersamaan hari sabtu, Panitia Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) Sekolah Kebangsaan Taman Bunga Raya 1 telah menganjurkan program gotong royong di kawasan PPKI sekolah.

Objektif program ini adalah bertujuan membersihkan kawasan PPKI untuk memberikan persekitaran yang bersih dan positif terhadap anak-anak kesayangan sekolah. Selain itu juga program ini turut menyediakan tapak taman herba PPKI dan kawasan berkebun PPKI untuk kegunaan anak-anak kita.

Program ini telah mendapat sokongan padu dari Guru Besar dan pihak pentadbiran sekolah, Ibu Bapa, guru-guru PPKI, Pembantu Pengurusan Murid (PPM), guru-guru lepasan KPLI sekolah dan tidak ketinggalan anak-anak istimewa kita.

Aktiviti program bermula pada pukul 8.30 pagi dengan pembahagian tugas mengikut kumpulan. Antara pembahagian tugas tersebut adalah seperti:

Mengecat almari lama

Penyediaan tapak Taman Herba

Penyediaan kawasan berkebun PPKI sekolah

Mengecat bangku sekolah

Penyediaan anak pokok herba

Pembersihan stor PPKI

Penyusunan semula ruang santai PPKI

Aktiviti program ini berlangsung dengan lancar dan mesra dan ia menjadi semakin manis apabila murid-murid yang terlibat dengan pemilihan bola sepak sekolah turut serta membersihkan kawasan PPKI setelah tamat proses pemilihan pasukan bola sepak tersebut.

Kesannya amat mendalam sekali kerana murid-murid sekolah telah dilatih untuk berintegrasi bersama-sama anak-anak istimewa kita tanpa rasa prejudis dan berjalan dengan mesra sekali.

PPKI sekolah telah berwajah baru dan segar, hasil daripada aktiviti program mesra ini.

Semoga hasil berkat doa semua pihak terutamanya anak-anak kesayangan kita ini; PPKI Sekolah kita akan terus cemerlang dalam memberi pendidikan dan kemahiran kepada anak-anak istimewa kita.

PENDIDIKAN UNTUK SEMUA

Model Gotong Royong PPKI 2010

Kembali ke sekolah

2010-01-05T00:00:00.001+08:00

Sesi persekolahan Malaysia pada tahun 2010 akan bermula 4 hb Januari 2010. Guru-guru PPKI sudah pastinya merindui anak-anak istimewa ini dan tidak sabar untuk bertemu mesra dengan anak-anak istimewa.

Sebagai mengingatkan kembali tujuan murni untuk menjalankan tugas, marilah kita merenung kembali Falsafah Pendidikan Khas dan Matlamatnya.

Falsafah Pendidikan Khas

1.Menyediakan peluang yang sama kepada pelajar-pelajar khas seperti yang diberi kepada pelajar-pelajar biasa

2.Menyelaraskan sistem pendidikan untuk memenuhi matlamat negara melahirkan masyarakat yang bersatu padu, berdisiplin dan terlatih

Matlamat Pendidikan Khas

1.Menyuburkan keupayaan intelek, emosi, sosial dan jasmani kanak-kanak luar biasa

2.Memperkembangkan kecekapan ekonomi yang asas supaya kanak-kanak khas menjadi pekerja berguna dalam masyarakat

3.Mencegah sesuatu ketidakbolehan supaya tidak menjadi suatu kecacatan

4.Mengubah sikap negatif terhadap pembelajaran dengan mengembang atau memulihkan perasaan yakin diri di kalangan kanak-kanak khas

5.Mengeratkan kanak-kanak khas dengan masyarakat biasa supaya mereka dapat diterima oleh masyarakat

Syarat Kemasukan Sekolah Rendah Pendidikan Khas

Syarat kemasukan murid ke Program Pendidikan Khas Kementerian Pelajaran Malaysia ialah:

• berumur 6+ hingga 14+ tahun
• disahkan oleh pengamal perubatan
• dan boleh mengurus diri tanpa bantuan orang lain

Semua sekolah rendah pendidikan khas mengikuti aliran akademik. Kemudahan-kemudahan yang disediakan di peringkat sekolah rendah termasuklah asrama dan makan minum percuma.

Murid yang mengikuti Program Pendidikan Khas Integrasi boleh mengikuti kurikulum kebangsaan atau kurikulum alternatif.

RIMUP

2009-11-05T22:19:00.000+08:00

Hari ini telah diadakan program RIMUP yang melibatkan murid-murid PPKI dan tahun 5. Program ini berjalan dengan lancar dan terpancar keseronokan di riak muka murid-murid yang terlibat. Program ini adalah bertujuan untuk merapatkan integrasi antara kaum disekolah-sekolah kebangsaan.

Pada pagi murid-murid berkumpul dan dimulakan dengan aktiviti poco-poco, senamrobik dan tarian tradisional yang diketuai oleh Puan Azma. Sakan sungguh murid-murid, guru-guru dan PPM berpoco-poco. Tapi aktiviti ini memang best dan dapat keluarkan peluh. Si Vincent tu tengok jer sampai ternganga luas mulutnya. Mulut mama Ayu seperti biasa maintain merah menyala... hehehehe...

Selepas itu diadakan slot seni tari yang merangkumi tarian zapin, cina dan india serta tarian moden komtemporari. Gelek sakan murid-murid dan cikgu-cikgi...

Aktiviti 'ice breaking' juga menarik perhatian murid-murid khususnya murid PPKI. Cikgu Zainal memang ada permainan yang menarik dan tak kering gusi dibuatnya. Murid2 PPKI yg tak tahu apa-apa pun turut tersenyum dan ketawa...hehehe.. ikut kawan-kawan aliran perdana...

Membuat sandwich memang best sebab boleh makan terus. Murid-murid memang teruja menyediakan sandwich ni. Murid-murid PPKI tak lepas peluang membuat sendiri dan makan sampai berulang-ulang. Paling banyak makan adalah Zahirah, Daniel, Fahmi, Wahida dan yang paling kuat makan adalah Mama Ayu... Lipstik dia masih maintain lagi merahnya.. tapi merah sardin ler.. tu lah gelojoh sangat mama ayu tu... hehehhehehe.. jangan marah ekkk...

Hujan renyai-renyai, jadi untuk aktiviti sukaneka, murid-murid PPKI hanya tengok sahaja dan memberi sokongan. Yang paling menyeronokkan adalah murid-murid PPKI berebut-rebut nak masuk dalam khemah..Maklumlah tak pernah masuk dalam khemah dan berkhemah...

Akhir sekali kem komandan, Pn Salwa, memberikan sepatah dua kata sebelum bersurai. Cikgu Md Nor dan Cikgu Rizal sibuk dok memantau makanan kat kantin tu.. nak pastikan semua murid dapat makanan.

Puan Fauziah,GPK PPKI sibuk juga le ke hulu hilir untuk memastikan program ini berjaya. tapi aktiviti poco-poco tidak boleh dilepaskan juga. Cikgu Leha sibuk mengambil gambar tetapi sempat juga berpoco-poco... Cikgu Raziyah memang superb dalam poco-poco. sekejap jer bleh hafal step... hehehehe... Cikgu Jun sempat buat cekodok pisang.. best tuh..hehehehe...

Semuanya best sekali... cikgu Ros, cikgu nurul yg emos sekejap tu, cikgu azlina yang tahu segalanya, cikgu azilah yang sarat, semua mama-mama... mama ina, mama mimah dan mama ita, memberikan komitmen yg tak berbelah bagi... tapi yang paling best sekali waktu diaorang ni menari dan poco-poco..hehehehehe...

Ketahuilah wahai guru....

2009-11-05T16:58:00.000+08:00

IBU BAPA mana yang tidak risau jika anak mereka asyik mendapat nombor corot dan semakin tahun dia diturunkan kelas. Adakah kerana dia gagal bersaing, malas atau sebenarnya mempunyai masalah lebih serius sehingga menghalangnya mengikuti pelajaran pada kadar normal seperti murid-murid lain?

Dua tahun lalu, Nor Marziani Nazri diletakkan di kelas pemulihan dan sering menduduki tempat terakhir setiap kali peperiksaan akhir tahun.

Hari ini, murid Tahun 6 Sekolah Rendah Setapak Indah mampu tersenyum gembira sambil memberitahu dia mendapat nombor dua dalam peperiksaan kepada bapanya, Nazri Desa, 44, dalam bahasa isyarat kerana pekak dan bisu.

Marziani juga naik kelas ketiga dalam tempoh dua tahun setelah kemahiran membacanya meningkat membuatkan setiap mata pelajaran menjadi lebih jelas dan mudah difahami.

"Dulu saya cuma suka Matematik, sekarang saya paling suka Bahasa Melayu, Sains dan Bahasa Inggeris," katanya yang yakin dengan sasaran mendapat semua A dalam Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR).

Begitu juga dengan Noor Saifah Ahmad, 41, ibu kepada Nur Kamalia, 10, dan Mohd. Anuar, 9, yang sedih apabila anak-anaknya itu ditempatkan di 'kelas harapan' (pemulihan) kerana hanya mampu mengenal suku kata mudah.

"Masa mereka tadika memang tak dapat kesan sebab tahu ABC tapi bila naik Tahun 2 pelajaran semakin merosot, bila suruh baca di papan tanda atau tulisan di surat khabar masing-masing garu kepala," kata ibu kepada lima orang anak ini.

Pun begitu, seperti Che Israfahmikinawati Ani, 32, mereka mendapat bantuan Global Peace Mission Malaysia (GPM) yang menganjurkan Program Literasi Kanak-Kanak JomBaca khas untuk anak-anak miskin yang buta huruf.

Kata ibu kepada Tunku Putra Isamudin Shah, 12, dan Izudin Shah, 8 ini, program yang menggunakan kaedah pembelajaran i-Sina itu berjaya mengubah keputusan anak-anaknya dari E kepada C dan B.

"Yang penting ibu bapa kena beri dorongan kepada anak-anak. Apa sahaja yang boleh kita lakukan, korban masa, bawa mereka pergi perpustakaan, tambah bahan bacaan dalam rumah sebagai latihan membaca," ujarnya.

Menurut Pengarah Program 2M i-Sina, Rahmalizah Ali, dalam usaha mengatasi masalah buta huruf bukan sahaja di kalangan kanak-kanak luar bandar malah di dalam bandar, ibu bapa perlu menilai tahap kemampuan sebenar anak-anak mereka.

"Jangan terlalu mudah anggap anak-anak boleh membaca kerana sebenarnya mereka belum mampu menguasai kemahiran membaca dengan sempurna," katanya.

Sebagai tambahan kepada program pemulihan yang sedang dilaksanakan di sekolah-sekolah rendah, Program JomBaca! menilai tahap kemahiran membaca murid-murid Tahun 1 hingga 6 .

Ia terbuka kepada murid-murid dari golongan miskin, anak yatim piatu, ibu tunggal dan ibu bapa orang kurang upaya (OKU) yang belum menguasai kemahiran membaca dan menulis (2M).

Terdapat beberapa tahap atau kategori kelemahan penguasaan 2M iaitu:

1) Kenal huruf tetapi belum boleh membaca.
Ramai kanak-kanak kecil kenal huruf A hingga Z, sama ada melalui cara menghafal huruf tersebut (biasanya melalui nyanyian) atau mengenal bunyi huruf-huruf tersebut.

Namun, mengenal huruf tidak bermakna mereka boleh membaca. Malah, ribuan murid di sekolah-sekolah mampu mengenal nama-nama huruf namun mereka masih tidak mampu membaca dengan baik.

2) Hanya boleh membaca perkataan dengan dua suku kata.
Sistem pembelajaran membaca di negara ini kebanyakannya berdasarkan binaan dan gabungan bunyi suku kata serta bermula dengan perkataan dua suku kata terlebih dahulu.

Malangnya kategori murid yang hanya mampu membaca dua suku kata merupakan majoriti di kalangan kanak-kanak yang maju ke peringkat pembelajaran seterusnya di sekolah.

Mereka mampu membaca perkataan-perkataan dua suku kata ini dengan lancar dan yakin tetapi hanya terbatas serta belum menguasai kemahiran membaca dengan sempurna.

3) Kelihatan seakan-akan boleh membaca.
Kanak-kanak tertarik kepada gambar berwarna-warni yang menghiasi buku. Ini penting untuk menarik minat tetapi pada peringkat awal, buku seumpama itu mengakibatkan segelintir murid menghafal cerita tersebut.

Lama-kelamaan anak itu seolah-olah boleh membaca dengan lancar sebaliknya ia hanya menghafal ayat. Ibu bapa sukar mengesan tabiat ini dan boleh mengakibatkan murid itu tidak mampu membaca perkataan yang ditulis pada kertas lain.

4) Membaca dengan mengeja terlalu lambat.

Adakalanya kanak-kanak terlalu bergantung kepada kaedah membaca sambil mengeja dalam kepala.

Cara ini mengakibatkan pembacaan yang terlalu lambat dan jika keadaan ini berterusan dia akan merasai bebanan pembelajaran apabila Tahun 3 ke atas.

Ada di antara kanak-kanak ini mengambil masa beberapa minit untuk membaca satu ayat pendek tetapi rakan sebayanya habis membaca satu perenggan!

Tabiat mengeja harus dibuang kerana boleh mendatangkan masalah lain seperti sukar membaca perkataan dalam Bahasa Inggeris.

5) Membaca dengan laju tetapi salah.

Apabila disuruh membaca, ramai kanak-kanak yang belum boleh membaca dengan sempurna mengambil jalan mudah dan meneka perkataan yang dicuba dibaca.

Perkataan seperti 'selekoh' dibaca sebagai sekolah, 'belalang' sebagai belang dan sebagainya. Ada di kalangan murid sebegini yang mampu membaca dengan betul apabila perlahan tetapi menjadi gopoh bila disuruh membaca laju.

Tabiat 'meneka' perkataan mesti dibuang kerana menyebabkan kanak-kanak itu tidak faham apa yang dibacanya.

6) Tidak boleh membaca perkataan yang sukar seperti 'eksklusif', 'infrastruktur''atau 'penyelesaian'.

Ini adalah perkara biasa di kalangan murid yang belum mampu membaca dengan sempurna. Oleh kerana mereka membaca secara mengeja dan memecahkan perkataan kepada suku kata mudah, maka perkataan yang panjang dan sukar dieja adalah sukar untuk dibaca.

Masalah ini menyumbang kepada faktor mengapa murid-murid di Malaysia hadapi masalah membaca perkataan panjang dalam Bahasa Inggeris.

Perkataan dalam Bahasa Inggeris tidak boleh dibaca mengikut suku kata mahupun dengan mengeja, kerana huruf yang digunakan dalam perkataan tersebut lazimnya tidak konsisten.

7) Tidak boleh membaca perkataan yang tidak dikenali.

Kanak-kanak lebih gemar menghafal apabila diperkenalkan dengan perkataan awal (whole words) menggunakan flash card atau buku cerita.

Rahmalizah berkata, Ada kanak-kanak pintar yang dapat mengklasifikasikan penggunaan bunyi huruf-huruf dengan efisien lantas boleh membaca.

Namun terdapat segelintir yang terus terjerumus dalam dunia hafalan. Ini mengakibatkan kanak-kanak itu kelihatan seperti boleh membaca tetapi sebenarnya hanya mampu menyebut perkataan mudah yang dihafal sahaja.

Ini menyebabkan katanya, ibu bapa hanya menyedari anak mereka gagal menguasai pembacaan dengan betul selepas menjangkau usia 9 tahun.

Masalah berkenaan menyebabkan kanak-kanak yang tergolong dalam kelompok itu menjadi murung dan tidak bersemangat untuk belajar apabila melangkah ke alam persekolahan yang lebih mencabar.

Akhir tahun lalu, program pemulihan 2M intensif dilaksanakan selama 32 hari membabitkan lebih 80 murid di Kompleks Anjung Rahmat, Jalan Gombak. Daripada jumlah itu, 76 menamatkan program dengan 74 daripadanya berjaya dipulihkan dan 42 murid tamat program dengan cemerlang.

Tahun ini, GPM memperluaskan bantuan pendidikan itu ke Wangsa Maju, Setapak, Sentul dan Sungai Pusu di Gombak Utara termasuk anak-anak Orang Asli di kawasan berkenaan.

Bilangan peserta yang dijangka meningkat lima kali ganda berbanding sesi sebelumnya memerlukan sokongan dan sumbangan semua pihak sama ada individu, syarikat awam, swasta mahupun pertubuhan bukan kerajaan (NGO).

Baru-baru ini, Tabung JomBaca! Program Literasi Kanak-kanak dilancarkan oleh Penasihatnya, Prof. Emeritus Datuk Dr. Nik Safiah Karim di Petaling Jaya bagi memperkenalkan program itu dan mengumpul dana untuk melaksanakannya tersebut akhir tahunini.

Tabung JomBaca! akan digunakan untuk menampung kos kem membaca sempena cuti sekolah di bawah program JomBaca 2009 bermula 21 November sehingga 3 Januari 2010.

Setiap murid memerlukan RM750 untuk mengikuti program selama 32 hari itu termasuk yuran pengajian, makan minum, pengangkutan, perkakas (buku, alat tulis, kertas kerja) dan menerima sumbangan kelengkapan sekolah sebagai persediaan sesi persekolahan tahun 2010.

"Kali ini kami jangka kira-kira 500 murid menyertai program ini dengan lebih 300 permohonan dari ibu bapa yang mempunyai anak-anak menghadapi masalah membaca," katanya lagi.

ARKIB : 03/11/2009
Oleh DIYANA ROSE KAMALLUDEEN

Pencapaian Murid

2009-10-31T21:59:00.000+08:00

PENCAPAIAN PERINGKAT KEBANGSAAN

A.MAJLIS TILAWAH AL QURAN PENDIDIKAN KHAS DI UUM SINTOK, KEDAH PADA 22-25 /06/09

1. Sri Suhailah bt Mohamad Safari
Pencapaian : Saguhati RM 30.00

2. Guru Pengiring/Jurulatih
Pn. Rustazah Salwa bt Hasan Basri

B.PERTANDINGAN TENPIN BOLING DI ENDAH PARADE, K.LUMPUR PADA 19 – 22/ 10 /09

1. Nur Wahidah bt Amran
Pencapaian : Sijil Penyertaan

2. Guru Pengiring
Pn. Siti Zaleha binti Hamzah

PENCAPAIAN PERINGKAT NEGERI

A.PERKHEMAHAN PENDIDIKAN KHAS PERINGKAT NEGERI DI KEM TEKALI, HULU SELANGOR PADA 6 – 8/5/2009

1. Muhamad Syafiq Imran bin Suhaimi
2. Affiq Iskandar bin Ahmad Rizal
3. Nur Ain bt Azlan
4. Nur Fatin bt Zaidi

5. Guru Pengiring
Pn. Raziyah bt Ali
Pn. Azilah bt Haron

B.KEJOHANAN OLAHRAGA PENDIDIKAN KHAS PERINGKAT NEGERI DI STADIUM MSN, SHAH ALAM PADA 8/5/2009

1. Nur Wahidah bt Amran
Pencapaian : 200m dan 4 x 100 M Ke – 3

2. Guru Pengiring
Pn. Rustazah Salwa bt Hasan Basri

C.MAJLIS TILAWAH AL-QURAN PENDIDIKAN KHAS PERINGKAT NEGERI DI SHAH ALAM

1. Sri Suhailah bt Mohammad Safari
Pencapaian : Johan Hafazan

2. Guru Pengiring
Pn.Fauziah bt. Amran
Pn.Rustazah Salwa bt. Hasan Basri

D.KEJOHANAN BOLING PERINGKAT NEGERI PADA 12/10/2009 DI MEGALINES ALAM SENTRAL, SHAH ALAM.

1. Nur Wahidah bt Amran
Pencapaian : Individu –Naib Johan
Beregu -Naib Johan
Berkumpulan - Ketiga

2. Muhammad Firdaus b. Ibrahim
Pencapaian : Beregu - Ketiga
Berkumpulan - Ketiga

3. Guru Pengiring
Pn. Rustazah Salwa bt Hasan Basri
Pn. Fauziah bt Amran

E.KEJOHANAN FUTSAL PERINGKAT NEGERI DIREAL SPORTS ARENA TELOK GADONG, KLANG.

1. Muhammad Syafiq Imran bin Suhaimi
Pencapaian : Johan Futsal Junior Bermasalah Pembelajaran

2. Guru Pengiring
Pn. Raziyah bt Ali

PENCAPAIAN PERINGKAT DAERAH

A.KEJOHANAN OLAHRAGA PENDIDIKAN KHAS PERINGKAT DAERAH HULU SELANGOR PADA 25/3/2009

1. Nur Wahidah bt Amran
Pencapaian : 100m, 200m, lompat jauh – Johan

2. Firdaus bin Ibrahim
Pencapaian : Lompat jauh – Johan
100m dan 200m – Naib Johan

3. Guru Pengiring
Semua guru PPKI dan PPM.

B.MAJLIS TILAWAH AL-QURAN PENDIDIKAN KHAS PERINGKAT DAERAH DI SMK KG SOEHARTO PADA 13/5/2009

1. Nur Wahidah bt Amran
Pencapaian : Naib Johan Khat Jawi BD

2. Firdaus bin Ibrahim
Pencapaian : Naib Johan Khat Jawi BP

3. Muhammad Syafiq Imran bin Suhaimi
Pencapaian : Naib Johan Hafazan BP

4. Nor Fatin bt Zaidi
Pencapaian : Naib Johan Hafazan BP

5. Sri Suhailah bt Mohamad Safari
Pencapaian : Johan Hafazan BL

6. Adam Muhaimin bin Abdullah
Pencapaian : Ke-4 Azan Subuh

7. Guru Pengiring
Semua guru PPKI dan PPM

C.KEJOHANAN BOLING PERINGKAT DAERAH

1. Nur Wahidah bt Amran
Pencapaian : Johan Individu BP

2. Muhammad Firdaus bin Ibrahim
Pencapaian : Naib Johan Individu BD

3. Nur Ain bt.Azlan
Pencapaian : Ke-6 BP Terbuka

4. Guru Pengiring
Pn. Rustazah Salwa bt Hasan Basri
Pn. Fauziah bt Amran

Ramuan Istimewa...

2009-10-19T17:01:00.000+08:00

Syukur al-hamdullilah, Program Pendidikan Khas Integrasi Sekolah Kebangsaan Taman Bunga Raya 1 dibawah pimpinan Puan Guru Besar; Cikgu Zalinah dan Puan Guru Penolong Kanan PPKI; Cikgu Fauziah, senantiasa mencatatkan kejayaan demi kejayaan yang amat membanggakan warga sekolah.

Kejayaan ini tidak dicapai tanpa sokongan padu dari semua pihak termasuklah pihak pentadbir, guru-guru PPKI, pegawai pengurusan murid (PPM), kakitangan sokongan sekolah, Ibubapa dan waris serta anak didik yang cukup istimewa ini.

Ramuan kejayaan ini adalah berasaskan kemesraan dan semua dianggap sebagai ahli keluarga sendiri. Ada kalanya ditegur bagi merapatkan barisan dan ada kalanya pujian diberi bagi memotivasikan diri serta menunjukkan sedikit penghargaan.

Semoga PPKI Sekolah kita akan terus cemerlang, gemilang dan terbilang...
Amin...

Kita terus Cemerlang...

2009-10-19T16:16:00.000+08:00

Pada 6hb Oktober 2009, Sekolah dibawah Program Pendidikan Khas (PPKI) telah menghantar beberapa orang murid untuk menyertai Pertandingan Tempin Boling Terbuka Peringkat Daerah Hulu Selangor.

Alhamdullilah, tiga (3) orang murid dari sekolah kita telah berjaya merangkul tempat Johan, Naib Johan dan tempat keenam (6), walaupun bersaing dengan pelajar-pelajar sekolah menengah di daearah Hulu Selangor.

Seterusnya, 2 orang pelajar kita telah terpilih untuk mewakili Daerah Hulu Selangor ke Pertandingan Boling peringkat Negeri Selangor pada 12hb Oktober 2009 yang telah diadakan di Plaza Alam Sentral, Shah Alam. Pelajar kita, Nur Wahida Amran telah berjaya merangkul Naib Johan Individu, Naib Johan Beregu dan tempat ke-3 dalam berkumpulan; dalam acara boling bagi kategori Bermasalah Pendengaran Perempuan. Manakala adik Firdaus Ibrahim telah berjaya merangkul tempat ke-3 dalam acara beregu dan berkumpulan.

Pada hari ini, adik Nur Wahida Amran telah terpilih mewakili negeri Selangor ke peringkat Kebangsaan yang sedang berlansung di Kuala Lumpur pada 19hb-21hb Oktober 2009. Kita doakan supaya adik Nur Wahida Amran akan mencapai kejayaan dan terus mengharumkan nama Selangor, Hulu Selangor dan seterusnya sekolah kita ini.

Selain itu, pada 15hb Oktober 2009, adik Muhammad Syafiq Imran telah terpilih mewakili Daerah Hulu Selangor untuk menyertai acara futsal di Teluk Gadong, Klang, Peringkat Negeri Selangor 2009. Adik Muhammad Syafiq Imran telah bermain diposisi pertahanan bersama pasukan Daerah Hulu Selangor telah muncul sebagai Johan Pertandingan Futsal Kategori Junior Bermasalah Pembelajaran Peringkat Negeri Selangor 2009.

Tak kenal maka tak cinta...

2009-10-13T15:09:00.000+08:00

Tidak semua guru memilih untuk mengajar pendidikan khas. Bahkan ada guru yang terpaksa dan dipaksa untuk mengajar pendidikan khas disekolah. Ada guru ketika melapor diri terpaksa mengajar di seksyen pendidikan khas kerana tiada kekosongan di aliran perdana. Mahu tidak mahu, demi profesion keguruan itu sendiri, maka diterima tugas walaupun hati meronta-ronta.

Namun begitu, setelah beberapa bulan bersama dengan pendidikan khas, hati sudah tertawan dan begitu menyayangi suasana dan anak didik pendidikan khas itu. Memang agak meletihkan, merumitkan, tetapi tiada pekerjaan yang mudah dan senang. Jadi perasaan yang negatif itu dengan sendirinya telah bertukar menjadi positif. Alhamdullilah...

Pengalaman pertama bersama pendidikan khas ini turut dikongsi oleh Cikgu Ros. Ketiadaan pengalaman dalam bidang ini mengundang rasa takut-takut dan cuak bagi cikgu Ros. Seorang pelajar meminta izin untuk makan ketika di dalam kelas tidak diendahkan. Ya, peraturan sekolah dan kelas sendiri tidak membenarkan mana-mana pelajar sesuka hati untuk makan. Bahkan cikgu juga mestilah tegas dalam melaksanakan peraturan-peraturan yang dibuat demi kebaikan pelajar itu sendiri.

Pelajar : Cikgu, saya nak makan roti. (sambil mengeluarkan roti dari begnya)
Cikgu : Tidak boleh makan sekarang. Bukankah kita didalam kelas ni...
Pelajar : Saya nak juga. Saya nak makan juga. (sambil cuba membuka bungkusan roti)
Cikgu : TIDAK BOLEH MAKAN. Nanti makan dikantin sekolah (sambil roti dirampas cikgu)
Pelajar : Menangis... meraung sekuat hati... berguling-guling diatas lantai....
Cikgu : ..... (terkedu, terkejut)

Kalau anda sebagai guru disituasi ini, apakah penyelesaian yang akan diambil?

Pendekatan pendidikan khas adalah berbeza berbanding dengan pendidikan aliran perdana. Pendekatan disini diubahsuai supaya selari dengan latar belakang pelajar-pelajar istimewa ini.
Pendekatan ini juga memerlukan kesabaran, ketabahan dan keberanian dalam menempuh cabaran-cabaran yang mendatang. Pendekatan ini juga membuatkan guru-guru pendidikan khas menjadi lebih sayang dan kasih kepada aliran ini dan anak didiknya.

Tak kenal maka tak cinta...

PPKI SKTBR menuju puncak

2009-10-03T15:57:00.000+08:00

SKTBR1 bangga jadi ikon pendidikan khas integrasi

Ditulis oleh MUHAMMAD FAWWAZ FAUZI

MELESTARIKAN impian menjadi sekolah cemerlang dan terbilang khususnya dalam Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) adalah wahana unggul yang digalas penuh komitmen warga Sekolah Kebangsaan (SK) Taman Bunga Raya 1, Hulu Selangor.

Di sebalik usaha mendidik murid istimewa sejak 12 Januari 2004 itu, warga sekolah ini menempa pelbagai kejayaan dalam pendidikan khas itu. Pencapaian dalam bidang kokurikulum turut sama menyumbang kejayaan berharga hasil kesungguhan warga guru dan murid sekolah ini sejak enam tahun lalu.

Guru Besar, Zalinah Zubir, berkata kelas PPKI yang ditubuhkan memberi peluang kepada masyarakat setempat menghantar anak istimewa mereka untuk menerima pendidikan sempurna seperti murid normal lain.

Katanya, sebanyak tujuh kelas menempatkan 44 murid yang ditadbir Guru Penolong Kanan Pendidikan Khas, Fauziah Amran dengan 11 guru berpengalaman mendidik murid ini tanpa jemu dan berputus asa.

Selanjtnya di http://pendidik.com.my/index.php?option=com_content&task=view&id=375

Doa Sekolah

2009-10-03T15:54:00.000+08:00

Bismillahir Rahmanir Rahim.

Ya Allah Ya Tuhan kami, kami bersyukur pada-Mu Ya Allah atas segala limpah kurnia nikmat yang Engkau berikan kepada kami. Ya Allah, jadikanlah segala nikmat yang telah Engkau kurniakan itu sentiasa berpanjangan buat kami.

Ya Allah, pada pagi yang mulia ini, kami memohon pada-Mu, Ya Allah, berkatilah hari-hari yang bakal kami lalui. Berikanlah hidayah-Mu kepada kami. Ya-Allah, kami amat mengharapkan pertolongan-Mu. Tenangkanlah hati dan fikiran kami agar kami dapat manfaat sepenuhnya daripada apa yang diajarkan oleh guru-guru kami.

Ya Allah Ya Tuhan kami, peliharalah perjalanan kami, perjalanan guru-guru kami, datang dan pulang. Kurniakanlah taufik dah hidayah-Mu kepada guru-guru kami.

Ya Allah Ya Tuhan kami, ampunilah dosa kami, kedua-dua ibu bapa kami, guru-guru kami, muslimin dan muslimat yang masih hidup, mahupun yang telah meninggalkan kami.